Text-und diskursanalyse

Herzlich willkommen!
Die VO findet digital statt:
Jede Woche gibt es für Sie neuen Input auf Moodle und neuen Lesestoff.
Ich stehe per Mail und per Diskussionsforum für Ihre Fragen zur Verfügung.
Weitere Unterstützung bietet das Tutorium.

Diese Vorlesung
… erklärt Ihnen, wie Texte auf Menschen wirken
… gibt Ihnen das Wissen und die Terminologie professionell über Texte zu sprechen
… erklärt Ihnen, welche Textmerkmale welche Textwirkung erzielen
… hilft Ihnen so, Ihr Textverstehen zu professionalisieren: Sie können die Wirkung von Texten einschätzen, erklären, diskutieren …
… bereitet Sie auf die Übung Diskursanalyse und Textdesign vor

Wozu brauchen Expert*innen für inter- und transkulturelle Kommunikation diese VO?
Diese Vorlesung bietet Erklärungen dafür
was es in Texten alles zu verstehen gibt,
wie Verstehen funktioniert,
wie Texte funktionieren,
(Textwissenschaft und Textanalyse)
und was Texte mit uns machen, mit uns als Individuen und mit uns als Gesellschaft, als Kultur
(Diskurswissenschaft und Diskursanalyse)
Textverstehen für Fortgeschrittene
Da Sie Kommunikation zu Ihrem Beruf machen wollen, brauchen Sie dieses Wissen.

Organisatorisches
Wir treffen uns auf Moodle: Sie erhalten jede Woche Input in Form einer PP-Präsentation und Hinweisen auf Fachlektüre
Schriftliche Schlussprüfung
1. Prüfungstermin voraussichtlich am 26.1.2021
Schriftlich
Digital
Open book
2. Prüfungstermin voraussichtlich am 2.3.2021
3. und 4. Termin im SS 2021
In der Prüfung beweisen Sie Ihr Wissen, indem Sie das Gelernte auf Texte und Diskursfragmente anwenden und damit und durch Ihre eigenen Formulierungen beweisen, dass Sie die Inhalte der VO verstanden haben.
Arbeitsaufwand: 5 ECTS, das sind 125 Arbeitsstunden (VO, Tutorium, Fachlektüre, Vorbereitung, Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung)

Tutorium zur Vorlesung
Wiederholung wichtiger Inhalte
Weitere Beispiele
Möglichkeit, Fragen zu stellen, zu diskutieren …
Tutorin: Caroline Sariciftci
Moodle

das schwarze geheimnis
ist hier
hier ist
das schwarze geheimnis
Eugen Gomringer 1969

Text- und Diskursanalyse
in der inter-/ transkulturelle Kommunikation
Verstehen (das Schwarze und das Weiße!) als grundlegende Voraussetzung für erfolgreiche Translation
Auch die Wirkung verstehen
Verstehen in Situation
Verstehen in Kultur
Verstehen im Zusammenhang gesellschaftlicher Bedingungen, Handlungen und Machtverhältnisse
Verstehen für die in der anderen (Sub-)Kultur
und deren gesellschaftlicher Bedingungen, Handlungen und Machtverhältnisse

WAS IST DAS, EIN TEXT?
WAS HEISST TEXTANALYSE? UND WOZU DIENT SIE?
WIE FUNKTIONIERT VERSTEHEN?

Verstehen funktioniert, weil wir Wissen haben …
…, das wir im Zuge unserer Enkulturation erworben haben
Sprachwissen, genauer:
Lexik und Phraseologie
Syntax
Kulturwissen, genauer:
Sprach- und Text(-handlungs-)wissen: Welche Arten von Texten wir wann und wo und wie typischerweise verwenden, welche Handlungen wir damit setzen (erste Einheiten im Semester)
Diskurswissen: wie/warum wir aus den unzähligen Möglichkeiten, etwas zu sagen/schreiben, eine bestimmte Formulierung auswählen (> später im Semester)

Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story-490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Semantisches Feld 1
Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story-490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Semantisches Feld 2
Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story-490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Verstehen und Wissen
Sprachwissen: Lexik und Phraseologie
Wörter / Lexeme
mit gleichen oder ähnlichen Bedeutungen schaffen Zusammenhang im Text.
Gleiche oder ähnliche Denotationen
und gleiche / ähnliche Konnotationen
schaffen ein „Bedeutungsfeld“, ein semantisches Feld.
Welche Lexeme bilden semantische Felder?
Wie entfaltet sich das Thema?
Textdefinition 1:
Texte sind semantisch-thematische Einheiten der Kommunikation

Textanalyse 1
Welche Lexeme bilden semantische Felder?
Zugverkehr, Wetter, Verspätungen
Wie entfaltet sich das Thema? Wetterlage und ihre Folgen
Welcher Zusammenhänge werden hergestellt?
Themenentfaltungsmuster: deskriptiv, narrativ, explikativ, argumentativ-?

Die Analyse ermöglicht es, die „schwarzen“ Geheimnisse zu lüften. Wir können kritisch lesen:
Welche semantischen Felder gibt es?
Welche semantischen Felder treten gemeinsam auf?
Nennt der Text einen Grund für einen Zusammenhang zwischen den semantischen Feldern?
Passt die Art der Themenentfaltung zum Inhalt und zum Kontext?

Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story-490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story-490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Verstehen und Wissen: Syntax
und Reihenfolge der Informationen im Text
Zusammenhang und Bedeutung durch Satzbau/Syntax im Text (Kohäsion)
Welche syntaktischen Verbindungen im Text gibt es
mittels Wiederholung von Nomen/Pronomen,
Tempus, Modus
Präpositionen, Subjunktionen, Konjunktionen und Adverbien,
Ergänzungen (z.B. temporale), …
Welche Logik wird mit anderen sprachlichen Mitteln hergestellt?
Z.B. Konj 1, um indirekte Rede zu signalisieren
Textdefinition 2:
Texte sind Satzketten, die die LeserInnen mit Hilfe der syntaktischen und grammatikalischen Signale logisch verknüpfen können.

Textanalyse 2
Die Analyse ermöglicht es, die Geheimnisse zu lüften.
Wir können kritisch lesen:
Welche logischen Verknüpfungen gibt es im Text? Was sind die „schwarzen“ Geheimnisse?
Welche logischen Verknüpfungen gibt es nicht explizit (nicht ausgesprochen) im Text? Was sind die „weißen“ Geheimnisse im Text?

Textanalyse hilft beim kritischen Lesen, beim Hinterfragen der im Text angebotenen Inhalte
Können/wollen Sie die expliziten und impliziten logischen Verknüpfungen nachvollziehen?
z.B.:
Können / Wollen Sie den logischen Verknüpfungen folgen?
Ist das, was vorausgesetzt auch unausgesprochen im Text ist, für Sie akzeptabel?

Wie funktioniert Verstehen?
Verstehen und Kulturwissen: Text(-handlungs-)wissen
Oft wissen wir aus Erfahrung,
Wozu es gibt es einen bestimmten Text gibt
welche soziale Handlung damit vollzogen wird
wie ein Text mit der Situation, in der er verwendet wird, zusammenhängt
Manchmal nicht.
Diesmal schon:

Züge in London wegen Sonnenscheins verspätet
Ein ungewöhnlicher Grund für Zugverspätungen hat am Dienstag Pendler in London verärgert: die tief stehende Wintersonne. In Lewisham im Südosten der Stadt stockte zwischenzeitlich der Bahnverkehr, weil die Sonne in einem so ungünstigen Winkel stand, teilte die Bahngesellschaft Southeastern mit.
Man wisse, dass es manchmal scheine, als sei einfach immer was mit dem Wetter - Blätter, Schnee oder eben Sonne, sagte ein Southeastern-Sprecher. Die Sonne habe es für manche Lokführer aber unmöglich gemacht, die volle Länge des Zuges im Rückspiegel zu sehen, bevor sie aus dem Bahnhof fuhren. In diesem Fall gehe Sicherheit vor, hieß es vonseiten der Bahngesellschaft.
http://www.krone.at/Welt/Zuege_in_London_wegen_Sonnenscheins_verspaetet-Lokfuehrer_geblendet-Story490796?utm_source=krone.at&utm_medium=RSS-Feed&utm_campaign=Welt

Textanalyse 3
Die Analyse ermöglicht es uns, die „schwarzen“ Geheimnisse mit den „weißen“ „Geheimnissen“ zu verknüpfen.
Wir können kritisch lesen:
Was bedeutet es, dass dieser Text in dieser Situation / in diesem Kontext verwendet wird?
Warum wird er in dieser Situation verwendet?
Wer hat da was davon?

Verstehen und Wissen:
Text(-handlungs-)wissen
Textdefinition 3:
Texte sind Werkzeuge sozialen Handelns. Sie werden in bestimmten Situationen für soziale Handlungen verwendet.
Mit Hilfe unseres Texthandlungswissens können wir erschließen
welchen Zweck, welche Funktion ein Text in einer Situation erfüllen soll,
wofür er ein Werkzeug ist
wem dieses Werkzeug dient
Wir schaffen Kohärenz, indem wir kognitiv (=denkend) eine logische, nachvollziehbare Verbindung zwischen Text und Situation herstellen.

Was macht „Text“ aus?
Was ist Textualität?
Beaugrande, Alain de/Dressler, Wolfgang. 1981. Einführung in die Textlinguistik. Tübingen: Niemayer.
Informativität
Kohäsion
Situationalität und Kohärenz
Intentionalität und Akzeptabilität
Intertextualität