Обучение специалистов организаций, оказывающих услуги психолого-педагогической, методической и консультативной помощи

ФОРМЫ УСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. усыновление (удочерение),
2. опека (попечительство),
3. передача в приемную семью,
4. устройство в учреждения для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей всех типов (например, детский дом семейного типа, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты и др.).

ФОРМЫ СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА

ФОРМЫ СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА
Усыновление (удочерение) – юридический акт, в силу которого взятый в семью ребенок приравнивается во всех отношениях к родным детям, приобретает соответствующие личные и имущественные права. Приемные родители пользуются в отношении усыновленного такими же правами и несут такие же обязанности, как и в отношении своих родных детей.
Опека и попечительство - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов; опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет; попечительство устанавливается над детьми в возрасте от 14 до 18 лет.

ФОРМЫ СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА
Приемная семья - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью между органами опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью).
Патронатное воспитание - форма воспитания, при которой ребенок-сирота, ребенок, оставшийся без попечения родителей, передается на содержание и воспитание в семью патронатного воспитателя. Патронатный воспитатель - совершеннолетний дееспособный гражданин, осуществляющий воспитание и защиту прав и законных интересов ребенка на основании договора, заключенного с учреждением по патронату и органом опеки и попечительства.

АЛГОРИТМ УСЫНОВЛЕНИЯ

АЛГОРИТМ УСЫНОВЛЕНИЯ

АЛГОРИТМ УСЫНОВЛЕНИЯ

АЛГОРИТМ УСЫНОВЛЕНИЯ

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ
ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
1.1. Подача заявления (и документов по перечню) и получение заключения от региональных органов опеки и попечительства о возможности гражданина осуществлять опеку по договору.
1.1.1. заявление в органы опеки и попечительства о желании стать опекуном с приложением документов.
1.1.2. Специалистом органов опеки производится обследование условий жизни заявителя, в ходе которого устанавливается отсутствие обстоятельств, препятствующих оформлению ребенка в семью (в течение 7 дней с момента подачи заявления и документов).
1.1.3. По результатам обследования органом опеки и попечительства составляется акт обследования, содержащий вывод о возможности кандидата быть опекуном.
1.1.4. Принимается окончательное решение органов опеки о назначении опекунства над конкретным ребенком.
1.1.5. на основании заключения о возможности быть опекуном в журнал учета граждан, выразивших желание стать опекунами, вносятся сведения о данном кандидате (в течение 3 дней с момент подписания заключения).

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ
ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
1.2. Подготовка кандидатов.
1.2.1. Обучение в Школе приёмного родителя (ШПР), тренинговые занятия и семинары, в т.ч. по основам медицинских знаний и юридическим вопросам.
1.2.2. Ознакомление с правами, обязанностями, ответственностью приемных родителей и опекунов, установленных законодательством РФ
1.2.3. Психологическое обследование граждан для оценки психологической готовности к приёму ребенка в семью (с согласия гражданина, не является обязательным).
По результатам второго этапа кандидату выдается документ о прохождении подготовки.

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ
ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
1.3. Подбор ребенка и семьи для ребенка.
1.3.1. Органы опеки и попечительства на этом этапе обязаны предоставить информацию о ребенке и выдают направление для посещения ребенка по месту его нахождения.
1.3.2. Получение информации о ребенке в учреждении, где он содержится (личное дело ребенка, медицинское заключение, информация о развитии ребенка, эмоциональном состоянии, характере, взаимоотношениях с родителями и родственниками) и посещение ребенка.
1.3.3. Заявление кандидата с просьбой об установлении опеки над конкретным ребенком, согласие ребенка, достигшего возраста 10 лет на передачу его в конкретную семью, а также согласие его законных представителей (кроме тех случаев, когда такое согласие не требуется).
Результат этого этапа – акт органа опеки и попечительства о назначении конкретного лица (лиц) опекунами.

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ
ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
2. Договорной этап включает:
2.1. Согласование существенных условий договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью.
2.2. Заключение договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью с уточнением существенных условий договора.

АДАПТАЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ
Возраст потери связи с родителями.
Наличие пренебрежительного или жестокого обращения, насилия.
Наличие острого травмирующего опыта, переживание смерти родителей и т.д.
Сохранение связей с кровными родственниками.
Наличие сестер или братьев.
Психическое развитие
Состояние здоровья и физическое развития.
Длительность проживания в сиротских учреждениях или социально-реабилитационных центрах.
Наличие опыта бродяжничества, асоциального поведения.
Условия, влияющие на процесс создания новой привязанности

АДАПТАЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ
Нарушение привязанности
Тревожно-амбивалентная привязанность
Избегающая привязанность
Негативная привязанность
Дезогранизованная привязанность

АДАПТАЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ
Трудности в развитии детей-сирот обусловлены психологической травмой или расстройством привязанности, опытом жизни в дисфункциональной семье, опыт жизни в сиротском учреждении, а также психологическое
Страх перемен
Неуверенность в собственной безопасности
Стремление привлечь внимание любой ценой
Безразличие в собственному будущему
Негативный образ себя
Искаженное представление о мире
И т. д…….

АДАПТАЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ
Пробелы в базовых знаниях
Неумение выстроить внутренний план действий
Нарушения мыслительных функций
Отсутствие положительной мотивации
Ориентация на выживание
Неразвитость произвольного поведения
Пассивность
Низкий уровень развития навыков социального взаимодействия
Внешний локус контроля
Отсутствие навыков целеполагания
Неприятие прошлого, подавление негативных воспоминаний
Асоциальные ценностные установки
Конфликт ценностей
Интеллектуальная сфера
Эмоционально-волевая сфера
Последствия социальной депривации

АДАПТАЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
В УЧРЕЖДЕНИИ
Развитие ребенка в учреждении:
Субкультура учреждения
Ограниченность сферы социальных контактов
Регламентированный характер деятельности
Невозможность установить стабильные отношения
Отсутствие свободного выбора вида деятельности
Наличие деликвентной субкультуры
Превалирование коллективных ценностей
Предпосылки для формирования конформистского типа личности
Иждивенческая позиция
Отсутствие опыта сотрудничества
Осознание своего «особого» положения

ДЕТИ-СИРОТЫ В ШКОЛЕ:
ОСОБЕННОСТИ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
И ОБУЧЕНИЯ
1. Сотрудничество приемной семьи и школы (выработка общих ожиданий и требований от ребенка, общей стратегии воспитания) для создания условий активной целостной развивающей среды.
2. Благополучных ход процесса адаптации ребенка в семье как основа дальнейших академических успехов ребенка в школе. В процессе адаптации в приемной семье ребенок проходит следующие этапы, учет которых необходим для эффективного обучения в школе
Универсальные основания проектирования здоровой социализации и обучения детей-сирот

ДЕТИ-СИРОТЫ В ШКОЛЕ:
ОСОБЕННОСТИ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
И ОБУЧЕНИЯ

ДЕТИ-СИРОТЫ В ШКОЛЕ:
ОСОБЕННОСТИ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
И ОБУЧЕНИЯ

ДЕТИ-СИРОТЫ В ШКОЛЕ:
ОСОБЕННОСТИ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
И ОБУЧЕНИЯ