Ономастикон школы: штрихи к многонациональному портрету Кубани

Цель исследования:
сформировать представление
о модели многонационального мира через исследование
ономастикона (фамилий учащихся)
нашей школы

Актуальность
развитие у учащихся интереса к изучению истории своей семьи, исследованию происхождения фамилий своего рода
формирование толерантности по отношению к представителям других национальностей и культур
осознание вклада Великой Победы в дело сохранения и развития многонационального мира
получение навыка работы с энциклопедиями, словарями, интернет-ресурсами

Фамилия человека –
носитель информации
о происхождении и судьбе рода
ГИПОТЕЗА

Задачи исследования:
определить основание для систематизации фамилий учащихся школы
выявить лексические и словообразовательные особенности происхождения украинских, русских, армянских фамилий
выявить связь между носителями фамилий и их национальными корнями на примере ономастикона нашей школы

Направления исследования:
дать определения таким понятиям, как ономастика, оним, ономастикон
изучить ономастикон (фамилии учащихся) школы
определить лексические и словообразовательные особенности происхождения фамилий
определить связь между носителями фамилий и их национальными корнями на примере ономастикона нашей школы

Классификация фамилий
на основе смыслового значения:
имя отца или матери
«особые приметы»
принадлежность кому-либо
прозвище предка
профессия, род занятий
флора, фауна, время года, погода
особенности местных говоров, наречий, диалектов

Классификация на основе словообразовательных формантов (суффиксов):
русские фамилии: суффиксы –ов, -ев, -ин, -их, -ых, -ский
украинские фамилии: суффиксы –енко, реже - -ар(арь), -ак, -ук
армянские фамилии: суффиксы –ян (-янц), реже - –ов.

Процентный состав национальностей:

Интересные факты
Самые многонациональные классы:
10 «Б», 6 «Б», 8 «А» и«Б».