Слайд 2Цель исследования:
сформировать представление
о модели многонационального мира через исследование
ономастикона (фамилий
![Цель исследования: сформировать представление о модели многонационального мира через исследование ономастикона (фамилий учащихся) нашей школы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-1.jpg)
учащихся)
нашей школы
Слайд 3Актуальность
развитие у учащихся интереса к изучению истории своей семьи, исследованию происхождения фамилий
![Актуальность развитие у учащихся интереса к изучению истории своей семьи, исследованию происхождения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-2.jpg)
своего рода
формирование толерантности по отношению к представителям других национальностей и культур
осознание вклада Великой Победы в дело сохранения и развития многонационального мира
получение навыка работы с энциклопедиями, словарями, интернет-ресурсами
Слайд 4
Фамилия человека –
носитель информации
о происхождении и судьбе рода
ГИПОТЕЗА
![Фамилия человека – носитель информации о происхождении и судьбе рода ГИПОТЕЗА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-3.jpg)
Слайд 5Задачи исследования:
определить основание для систематизации фамилий учащихся школы
выявить лексические и словообразовательные особенности
![Задачи исследования: определить основание для систематизации фамилий учащихся школы выявить лексические и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-4.jpg)
происхождения украинских, русских, армянских фамилий
выявить связь между носителями фамилий и их национальными корнями на примере ономастикона нашей школы
Слайд 6Направления исследования:
дать определения таким понятиям, как ономастика, оним, ономастикон
изучить ономастикон (фамилии
![Направления исследования: дать определения таким понятиям, как ономастика, оним, ономастикон изучить ономастикон](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-5.jpg)
учащихся) школы
определить лексические и словообразовательные особенности происхождения фамилий
определить связь между носителями фамилий и их национальными корнями на примере ономастикона нашей школы
Слайд 7Классификация фамилий
на основе смыслового значения:
имя отца или матери
«особые приметы»
принадлежность кому-либо
прозвище
![Классификация фамилий на основе смыслового значения: имя отца или матери «особые приметы»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-6.jpg)
предка
профессия, род занятий
флора, фауна, время года, погода
особенности местных говоров, наречий, диалектов
Слайд 8Классификация на основе словообразовательных формантов (суффиксов):
русские фамилии: суффиксы –ов, -ев, -ин, -их,
![Классификация на основе словообразовательных формантов (суффиксов): русские фамилии: суффиксы –ов, -ев, -ин,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-7.jpg)
-ых, -ский
украинские фамилии: суффиксы –енко, реже - -ар(арь), -ак, -ук
армянские фамилии: суффиксы –ян (-янц), реже - –ов.
Слайд 9Процентный состав национальностей:
![Процентный состав национальностей:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-8.jpg)
Слайд 10Интересные факты
Самые многонациональные классы:
10 «Б», 6 «Б», 8 «А» и«Б».
![Интересные факты Самые многонациональные классы: 10 «Б», 6 «Б», 8 «А» и«Б».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/841759/slide-9.jpg)