Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности

Краткая характеристика жанра работы
Слово "эссе" пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское "еssаi" можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное
творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Краткая характеристика образовательного учреждения
Цель школы - предоставление несовершеннолетним гражданам возможности получения общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
Предмет деятельности школы - образовательная деятельность.

Основными целями образовательного процесса являются:
- формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития,
- создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,
-создание условий для развития индивидуальных способностей;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Для достижения указанных целей школа осуществляет основной вид образовательной деятельности: организует образовательный процесс по реализации общеобразовательных программам начального общего, основного общего и среднего образования, обеспечивающих федеральный государственный стандарт образования.

Цель и задачи работы
Цель:
Обосновать значимость включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации
Задачи:
-Систематизировать накопленный педагогический материал;
-Проанализировать состояние форм проектной деятельности в школьной практике;
-Отразить перспективы развития проектной деятельности

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности
Формы исследовательской/проектной деятельности
Олимпиады. конкурсы
Исследовательская проектная деятельность
Предметные недели
Выставки
Защита проектов
Поисковая работа
Круглые столы
Экскурсии
Школьные конференции

Основное содержание
Актуальность исследовательской/проектной деятельности. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего , основного общего и среднего образования. Современные развивающие программы начального и основного общего образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего и среднего образования имеет следующую структуру:
1. Пояснительная записка.
2. Этапы организации исследовательской и проектной деятельности в основной и средней школе.
3. Направления проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
4. Формы организации исследовательской и проектной деятельности учащихся.
5. Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы
6. Учебно-тематический план реализации направлений программы исследовательской и проектной деятельности.
7. Требования к структуре исследовательской и проектной работы учащихся.
8. Оценка выполнения проектных и исследовательских работ.

Планируемые результаты исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.

Методы диагностики образовательного результата
-Тестирование
-Самооценка
-Презентация проекта
-Семинар класса
-Доклад учащегося в другом классе