Блок занятий по развитию сенсорного восприятия Играющий луч для детей дошкольного возраста с ОВЗ

Актуальность проблемы
Развитие сенсорной сферы детей с интеллектуальными нарушениями характеризуется рядом особенностей. Несовершенство восприятия детей с интеллектуальными отклонениями состоит нарушении процесса восприятия как сложной психической функции. Сенсорное развитие ребенка с интеллектуальными нарушениями значительно отстает по срокам формирования и проходит чрезвычайно неравномерно.

Контингент участников программы: дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья. К занятиям в темной сенсорной комнате допускаются дети, не имеющие противопоказаний (инфекционных заболеваний, судорожной готовности и эпилептических припадков и т.д.). При составлении списков детей, допущенных к занятиям, ведущий учитывает рекомендации врача-невролога, врача-психиатра, врача-педиатра.
Занятия проводятся индивидуально, а также в мини-группах.
Возрастные и индивидуально-психологические особенности участников программы
Сенсорное развитие детей дошкольного возраста

Задачи программы:
Снимать эмоциональное и мышечное напряжение детей.
Создавать благоприятный психологический климат.
Развивать и корректировать сенсомоторные навыки, стимулировать сенсорную чувствительность и двигательную активность детей.
Развивать и корректировать зрительные, слуховые и тактильные ощущения.
Стимулировать сенсорно-перцептивные процессы.
Развивать и корректировать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, ассоциативность и гибкость мышления, словарный запас речи, воображение) и творческие способности.
Формировать представления об окружающем мире.
Развивать и корректировать умения выражать свои эмоции.
Оптимизировать уровень тревожности.
Цель и задачи программы
Цель программы: целенаправленное и системное коррекционно-развивающее воздействие на сенсорно-перцептивную и эмоционально-волевую сферы детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья с использованием ресурсов темной сенсорной комнаты.

Программа включает три этапа:
1. Ориентировочный этап (2 занятия). Цель: знакомство с участниками, создание благоприятного психологического климата, изучение актуального уровня развития сенсорно-перцептивной и эмоционально-волевой сфер участников.
2. Коррекционно-развивающий этап (14 занятий). Цель: коррекция и развитие сенсорно-перцептивной и эмоционально-волевой и познавательной сфер.
3. Завершающий этап (2 занятия). Цель: выявление динамики развития сенсорно-перцептивной и эмоционально-волевой сфер участников.

2 этап: Коррекционно-развивающий (тактильный блок)

2 этап: Коррекционно-развивающий (зрительный блок)

2 этап: Коррекционно-развивающий (слуховой блок)

2 этап: Коррекционно-развивающий (блок коррекции и развития эмоционально-волевой сферы)

Оборудование, необходимое для занятий:

Методы и методики, используемые в программе:
упражнения на развитие сенсорных процессов;
дыхательные упражнения;
глазодвигательные упражнения;
элементы сказкотерапии и игротерапии;
танцедвигательные упражнения;
техники релаксации;
упражнения, направленные на развитие процессов
саморегуляции;
психогимнастические этюды;
элементы массажа и самомассажа;
беседа.