Предмет педагогической науки и ее основные категории

«У каждой науки есть своя таблица умножения»
Н.Г. Чернышевский
Категория (греч. Kategoria – высказывание, признак)
Научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности
Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято называть педагогическими категориями
Понятие -
Термин -
Определение -
Житейско -бытовое понимание сути педагогического явления
Научно обоснованное понимание сути педагогического явления
Объединяет понятие и термин по смыслу, но не всегда совпадает по тексту

ПЕДАГОГИКА- ЭТО …
наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности (Н. В. Бордовская, А. А. Реан);
наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый);
особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. Пидкасистый);
наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум);
наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев).
осмысление воспитания (С.И. Гессен).
рефлексия фрагмента социальной реальности, называемого воспитанием (включающего в себя и образование), отраженная в текстах и "преданиях" (А.В. Мудрик).
…

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

Педагогика как наука рассматривает взаимодействие человека (Ч) и культуры (К) посредством педагогических систем (ПС)
Стихийное развитие человека
взаимодействие
через обучение и воспитание
ПС
организованная активность человека,
целенаправленное его развитие и
формирование как личности
Ч
К

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Кузьмина Н.В.
Совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения людей
(детский сад, школа, вуз и т.п.)
Беспалько В.П.
Совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами
(педагогическая система А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова и др.)

Педагогика (греч. paidagogike) - наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.
Педагогика – наука о воспитании человека на протяжении всей его жизни.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ
Гуманитарный характер педагогической науки проявляется в ее миссии по отношению к человеку.
На человека должно оказываться воздействие, но не давление.Человеку надо помочь стать духовно богатым, творчески активным, найти равновесие с природой и обществом …
Личностно-субъективный характер педагогической науки проявляется в деятельности педагогов как личностей в достижении высших целей воспитания и определяется субъективными факторами:
- профессиональным мастерством и творчеством
- уровнем профессиональной компетентности педагога
- уровнем развития личности учащихся

Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении педагогических задач и ситуаций, которые необходимо рассматривать во взаимосвязи с окружающим пространством и временем
Результат решения педагогической ситуации

ФУНКЦИИ (ЗАДАЧИ)
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ:
Объяснительная
2. Преобразовательная
3. Прогностическая

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ
описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по каким законам, при каких условиях, почему так или иначе протекают процессы воспитания

ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ
(прикладная, практическая )
На основе фундаментального знания
совершенствуется педагогическая практика.
В результате исследований создаются новые педагогические системы, технологии описания процессов воспитания или обучения.

ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ
Предвидение развития педагогической реальности.
Результатом педагогических исследований являются новые теории, педагогические системы и технологии, педагогические прогнозы. Они представляются в разных формах: докладах, статьях, монографиях, учебных пособиях, учебных программах и т.п.

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
ВОСПИТАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
РАЗВИТИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ