Методика изучения фонетики, орфоэпии, графики в школе

Содержание

Слайд 2

Фонетика-

важнейший раздел науки о русском языке, который изучает звуковую систему языка: звуки

Фонетика- важнейший раздел науки о русском языке, который изучает звуковую систему языка:
речи, их варианты, позиционные и исторические чередования, слогоделение, ударение и фонетическое слово.
Фонетические единицы и их закономерности употребления дети осваивют до 3-5 лет естественным путем на основе восприятия речи детей .

Слайд 3

Орфоэпия

– раздел лингвистики , изучающий совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство ее

Орфоэпия – раздел лингвистики , изучающий совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство
звукового оформления в соответствие с нормами национального языка.
Произношение -более широкое понятие, чем фонетическая система. В школе в понятие орфоэпии включается произношение и ударение.

Слайд 4

Графика -

– наука о способах обозначения звуков на письме. Звук в сознании

Графика - – наука о способах обозначения звуков на письме. Звук в
связан с буквой, важно разграничивать звук и букву.
Звук и буква – явления разного порядка.

Слайд 5

Образовательной целью изучения фонетики является освоение особенностей фонетической и графической системы русского

Образовательной целью изучения фонетики является освоение особенностей фонетической и графической системы русского
языка.
Фонетика изучается линейно, в 5 классе.

Слайд 6

Образовательные задачи
Дать представление о звуке как основной единице языка, букве – об

Образовательные задачи Дать представление о звуке как основной единице языка, букве –
основной письменной речи; о некоторых нормах литературного произношения.
Привести в систему знания о звуковом строе, о слоге, ударении и алфавите, научить не путать звук и букву.
Развивать фонетичсекие умения, умение пользоваться орфоэпическимсловарем.

Слайд 7

Образовательные задачи

4. Дать представление о некоторых орфоэпических нормах, о средствах звуковой выразительности.
5.

Образовательные задачи 4. Дать представление о некоторых орфоэпических нормах, о средствах звуковой
Создать базу для усвоения русской орфографии и грамматики.

Слайд 8

Практические задачи:

Формировать и развивать речевой слух учащихся.
Овладевать фонетическими и орфоэпическими умениями.
Формировать умение

Практические задачи: Формировать и развивать речевой слух учащихся. Овладевать фонетическими и орфоэпическими
пользоваться толковым словарем.
Формировать речевого самоконтроля в отношении ненормированного произношения, плохой дикции.

Слайд 9

Практические задачи

Овладевать некоторыми нормами литературного произношения.
Воспитание культуры письменной речи в аспекте выработки

Практические задачи Овладевать некоторыми нормами литературного произношения. Воспитание культуры письменной речи в
каллиграфического почерка (пятиминутки быстрописания, чистописания)

Слайд 10

Работа над лексическими понятиями

1 этап – пропедевтический (начальная школа).
2 этап – систематический

Работа над лексическими понятиями 1 этап – пропедевтический (начальная школа). 2 этап
(5 (6) классы).
3 этап – аспектный (6-8 классы)
4 этап – функционально-стилевой (9 – 11 классы).

Слайд 11

Содержание курса изучения фонетики, графики, орфоэпии в школе

Работа по орфоэпии отражает практическое

Содержание курса изучения фонетики, графики, орфоэпии в школе Работа по орфоэпии отражает
направление.
В последнее время обучение орфоэпии опирается на знания понятий и норм русского литературного произношения и ударения.
Введено в программу: понятие орфоэпическая норма, орфоэпическая ошибка, нарушение в речи

Слайд 12

Содержание работы по фонетике:

1) звук речи как физическое явление (акустическая точка зрения).
1.Соотношение

Содержание работы по фонетике: 1) звук речи как физическое явление (акустическая точка
тона и шума: гласные и согласные, звонкие и глухие, сонорные, шипящие.
2.Сила звука: ударение, ударные и безударные гласные

Слайд 13

Звуки в отношении к смыслу речи. Смыслоразличительная функция. Этот аспект реализуется через

Звуки в отношении к смыслу речи. Смыслоразличительная функция. Этот аспект реализуется через
упражнения.
Вал-вол, дочка – точка, бал – балл, кора – гора, мал – мол.

Слайд 14

Методика изучения раздела

1. Путь от звука к букве.
Наблюдение и анализ звучащей речи,

Методика изучения раздела 1. Путь от звука к букве. Наблюдение и анализ
выделение звуков в звучащем слове, сопоставление звучания и написания.
Используются рисунки, аудиозаписи, транскрипция, преобладаение устных упражнений

Слайд 15

2. Работа над осознанием основной группировки звуков (выделение групп звуков).
3. Показ практического

2. Работа над осознанием основной группировки звуков (выделение групп звуков). 3. Показ
значения фонетики для дальнейшего изучения школьного курса русского языка, овладение произносительными нормами устного литературного языка и средствами выразительности звучащего слова

Слайд 16

4. Внимание к фонетическому и орфоэпическому разбору.
Не завышать программные требования и не

4. Внимание к фонетическому и орфоэпическому разбору. Не завышать программные требования и
предлагать для разбора слова трудные для фонетичсекого разбора.

Слайд 17

Принципы изучения фонетики

1 опора на речевой слух самих учащихся;
2 рассмотрение звука в

Принципы изучения фонетики 1 опора на речевой слух самих учащихся; 2 рассмотрение
морфеме;
3 сопоставление звуков и букв.

Слайд 18

Фонетические умения: уметь

различать на слух звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие;
выделять

Фонетические умения: уметь различать на слух звонкие и глухие согласные, твердые и
нужный звук в слове и правильно произносить его в изолированном виде;
сравнивать звуковой состав близких по звучанию слов и определять, благодаря чему слова различаются на слух;
расставлять ударение;
производить фонетико-графический анализ слова.

Слайд 19

Орфоэпические умения:
Четко произносить слова с правильным произношением;
Правильно ставить ударение в словах с

Орфоэпические умения: Четко произносить слова с правильным произношением; Правильно ставить ударение в
вариантами произношения;
Соблюдать орфоэпические нормы при произнесении заимствованных слов, правильно произносить согласные перед е (крем, темп..);
Соблюдать правильное ударение в глаголах прошедшего времени (начал – начала, начало);
Производить орфоэпический разбор

Слайд 20

1. Фонетические упражнения

1. Различение звуков в словах.
2. Определение смыслоразличительной роли звуков (лук-люк).
3.

1. Фонетические упражнения 1. Различение звуков в словах. 2. Определение смыслоразличительной роли
Деление слова на слоги.
4. Постановка ударение в словах.
5. Группировка слов с определенными звуками.
6. Определение звукового состава слова.
7. Расположение слов по алфавиту.
8. Фонетический разбор слова.

Слайд 21

Орфоэпические упражнения

Имитационные упражнения (подражание).
Артикуляционные и дикционные упражнения.
Перестановка звуков, записанных буква в обратном

Орфоэпические упражнения Имитационные упражнения (подражание). Артикуляционные и дикционные упражнения. Перестановка звуков, записанных
порядке (люк, код, яд, ешь)
Анализ особенностей образцовой речи.
Анализ негативной речи ( с ошибками, неправильным произношением).
Орфоэпический разбор
Имя файла: Методика-изучения-фонетики,-орфоэпии,-графики-в-школе.pptx
Количество просмотров: 94
Количество скачиваний: 5