Слайд 2Фонетика-
важнейший раздел науки о русском языке, который изучает звуковую систему языка: звуки
![Фонетика- важнейший раздел науки о русском языке, который изучает звуковую систему языка:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-1.jpg)
речи, их варианты, позиционные и исторические чередования, слогоделение, ударение и фонетическое слово.
Фонетические единицы и их закономерности употребления дети осваивют до 3-5 лет естественным путем на основе восприятия речи детей .
Слайд 3Орфоэпия
– раздел лингвистики , изучающий совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство ее
![Орфоэпия – раздел лингвистики , изучающий совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-2.jpg)
звукового оформления в соответствие с нормами национального языка.
Произношение -более широкое понятие, чем фонетическая система. В школе в понятие орфоэпии включается произношение и ударение.
Слайд 4Графика -
– наука о способах обозначения звуков на письме. Звук в сознании
![Графика - – наука о способах обозначения звуков на письме. Звук в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-3.jpg)
связан с буквой, важно разграничивать звук и букву.
Звук и буква – явления разного порядка.
Слайд 5Образовательной целью изучения фонетики является освоение особенностей фонетической и графической системы русского
![Образовательной целью изучения фонетики является освоение особенностей фонетической и графической системы русского](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-4.jpg)
языка.
Фонетика изучается линейно, в 5 классе.
Слайд 6Образовательные задачи
Дать представление о звуке как основной единице языка, букве – об
![Образовательные задачи Дать представление о звуке как основной единице языка, букве –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-5.jpg)
основной письменной речи; о некоторых нормах литературного произношения.
Привести в систему знания о звуковом строе, о слоге, ударении и алфавите, научить не путать звук и букву.
Развивать фонетичсекие умения, умение пользоваться орфоэпическимсловарем.
Слайд 7Образовательные задачи
4. Дать представление о некоторых орфоэпических нормах, о средствах звуковой выразительности.
5.
![Образовательные задачи 4. Дать представление о некоторых орфоэпических нормах, о средствах звуковой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-6.jpg)
Создать базу для усвоения русской орфографии и грамматики.
Слайд 8Практические задачи:
Формировать и развивать речевой слух учащихся.
Овладевать фонетическими и орфоэпическими умениями.
Формировать умение
![Практические задачи: Формировать и развивать речевой слух учащихся. Овладевать фонетическими и орфоэпическими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-7.jpg)
пользоваться толковым словарем.
Формировать речевого самоконтроля в отношении ненормированного произношения, плохой дикции.
Слайд 9Практические задачи
Овладевать некоторыми нормами литературного произношения.
Воспитание культуры письменной речи в аспекте выработки
![Практические задачи Овладевать некоторыми нормами литературного произношения. Воспитание культуры письменной речи в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-8.jpg)
каллиграфического почерка (пятиминутки быстрописания, чистописания)
Слайд 10Работа над лексическими понятиями
1 этап – пропедевтический (начальная школа).
2 этап – систематический
![Работа над лексическими понятиями 1 этап – пропедевтический (начальная школа). 2 этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-9.jpg)
(5 (6) классы).
3 этап – аспектный (6-8 классы)
4 этап – функционально-стилевой (9 – 11 классы).
Слайд 11Содержание курса изучения фонетики, графики, орфоэпии в школе
Работа по орфоэпии отражает практическое
![Содержание курса изучения фонетики, графики, орфоэпии в школе Работа по орфоэпии отражает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-10.jpg)
направление.
В последнее время обучение орфоэпии опирается на знания понятий и норм русского литературного произношения и ударения.
Введено в программу: понятие орфоэпическая норма, орфоэпическая ошибка, нарушение в речи
Слайд 12Содержание работы по фонетике:
1) звук речи как физическое явление (акустическая точка зрения).
1.Соотношение
![Содержание работы по фонетике: 1) звук речи как физическое явление (акустическая точка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-11.jpg)
тона и шума: гласные и согласные, звонкие и глухие, сонорные, шипящие.
2.Сила звука: ударение, ударные и безударные гласные
Слайд 13Звуки в отношении к смыслу речи. Смыслоразличительная функция. Этот аспект реализуется через
![Звуки в отношении к смыслу речи. Смыслоразличительная функция. Этот аспект реализуется через](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-12.jpg)
упражнения.
Вал-вол, дочка – точка, бал – балл, кора – гора, мал – мол.
Слайд 14Методика изучения раздела
1. Путь от звука к букве.
Наблюдение и анализ звучащей речи,
![Методика изучения раздела 1. Путь от звука к букве. Наблюдение и анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-13.jpg)
выделение звуков в звучащем слове, сопоставление звучания и написания.
Используются рисунки, аудиозаписи, транскрипция, преобладаение устных упражнений
Слайд 152. Работа над осознанием основной группировки звуков (выделение групп звуков).
3. Показ практического
![2. Работа над осознанием основной группировки звуков (выделение групп звуков). 3. Показ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-14.jpg)
значения фонетики для дальнейшего изучения школьного курса русского языка, овладение произносительными нормами устного литературного языка и средствами выразительности звучащего слова
Слайд 164. Внимание к фонетическому и орфоэпическому разбору.
Не завышать программные требования и не
![4. Внимание к фонетическому и орфоэпическому разбору. Не завышать программные требования и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-15.jpg)
предлагать для разбора слова трудные для фонетичсекого разбора.
Слайд 17Принципы изучения фонетики
1 опора на речевой слух самих учащихся;
2 рассмотрение звука в
![Принципы изучения фонетики 1 опора на речевой слух самих учащихся; 2 рассмотрение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-16.jpg)
морфеме;
3 сопоставление звуков и букв.
Слайд 18Фонетические умения: уметь
различать на слух звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие;
выделять
![Фонетические умения: уметь различать на слух звонкие и глухие согласные, твердые и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-17.jpg)
нужный звук в слове и правильно произносить его в изолированном виде;
сравнивать звуковой состав близких по звучанию слов и определять, благодаря чему слова различаются на слух;
расставлять ударение;
производить фонетико-графический анализ слова.
Слайд 19Орфоэпические умения:
Четко произносить слова с правильным произношением;
Правильно ставить ударение в словах с
![Орфоэпические умения: Четко произносить слова с правильным произношением; Правильно ставить ударение в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-18.jpg)
вариантами произношения;
Соблюдать орфоэпические нормы при произнесении заимствованных слов, правильно произносить согласные перед е (крем, темп..);
Соблюдать правильное ударение в глаголах прошедшего времени (начал – начала, начало);
Производить орфоэпический разбор
Слайд 201. Фонетические упражнения
1. Различение звуков в словах.
2. Определение смыслоразличительной роли звуков (лук-люк).
3.
![1. Фонетические упражнения 1. Различение звуков в словах. 2. Определение смыслоразличительной роли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-19.jpg)
Деление слова на слоги.
4. Постановка ударение в словах.
5. Группировка слов с определенными звуками.
6. Определение звукового состава слова.
7. Расположение слов по алфавиту.
8. Фонетический разбор слова.
Слайд 21Орфоэпические упражнения
Имитационные упражнения (подражание).
Артикуляционные и дикционные упражнения.
Перестановка звуков, записанных буква в обратном
![Орфоэпические упражнения Имитационные упражнения (подражание). Артикуляционные и дикционные упражнения. Перестановка звуков, записанных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1022924/slide-20.jpg)
порядке (люк, код, яд, ешь)
Анализ особенностей образцовой речи.
Анализ негативной речи ( с ошибками, неправильным произношением).
Орфоэпический разбор