Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Отношение – представляет собой подмножество декартова произведения доменов. Домен – это некоторое множество элементов или допустимых значений, которое может принимать объект по некоторому свойству. Декартовым произведением доменов где называется множество всех кортежей длинны n, т.е. состоящих из n элементов – по одному из каждого домена . 4

БИАТЛОН Долго ходом шли коньковым Друг за дружкою втроем, Было очень нелегко им Забираться на подъем. Вдруг отточенным движеньем Хвать винтовки – и стрелять! Бьют прицельно по мишеням,– Раз, другой, четыре, пять. И помчались под уклон. Что же это? ...

Функции f и g называются эквивалентными (f~g) на множестве E, если они определены на этом множестве и принимают почти всюду на Е одинаковые значения. Свойства эквивалентных функций: 1) рефлексивные 2) симметричные 3) транзитивные

Эволюция цветка

Общение / Речевая коммуникация Речевая коммуникация – общение людей, понимаемое в широком смысле слова не только как разговор, беседа, а как любое взаимодействие с целью обмена информацией (чтение, письмо и т.д.). Общение – это взаимодействие субъектов друг с другом для получения ожидаемых результатов путем установления отношений. Формы речевой коммуникации Вербальная общение с помощью слов Невербальная передача информации с помощью различных несловесных символов и знаков (взгляд, мимика, жесты, движения, поза).

Талантливый русский писатель Некрасов Николай Алексеевич родился 28 ноября 1821 г. в Немирово Подольской губернии. Некрасов родом из некогда богатой дворянской семьи. Но его дед был очень азартным человеком, почти всё состояние проиграл в карты. Семья была многодетной – у будущего поэта было 13 сестер и братьев. В возрасте 11 лет он поступил в гимназию, где учился до 5 класса. С учебой у юного Некрасова не складывалось. Именно в этот период Некрасов начинает писать свои первые стихотворения сатирического содержания и записывать их в тетрадь. Биография

IRIS Давай, делай чудеса. Кто это сказал? Ты не слышишь и не отступает. И затем есть время, когда они должны показать все. Свежий? Это хорошо! Это хорошо! Покажи им всем. Покажите. Свежий? Нет, это расходы? Это хорошо! Покажите им, все, что вы. Это чувство, что ты самый крутой. Это чувство, когда ты на волне. Это чувство, что ты самый крутой, Это лучше. Ты можешь это сделать.

Дизайн проект “1000 оттенков моря” Александра Безручко MOODBOARD

Итак, цель моего исследования: Изучить основные этапы творческого пути Заслуженного художника России, почетного гражданина города Калача Михаила Евдокимовича Ткачева и определить степень значимости эмоциональной связи с Калачом, последствия его творчества в деятельности учеников М.Е.Ткачев Задачи исследования: Отследить основные биографические рубежи жизни художника, влияние внешних факторов на проявление и развитие его таланта; Изучить воспоминания современников, учеников, товарищей и близких, собранные в специальных изданиях, систематизировать их; Определить роль и значение встреч с малой родиной, с Калачом в творчестве художника, источники вдохновения;

Первый этап (1-й год обучения) Задачи: — создание у детей четких представлений о своем теле, его симметричности, о пространственном расположении парнопротивоположных частей тела; — обучение навыкам практической ориентировки «на себе». (В дальнейшем навыки ориентировки детей на собственном теле закрепляются и совершенствуются.). Приемы: 1.Зрительно-осязательное обследование ребенком частей своего тела (в совместных действиях с тифлопедагогом), их называние. Если малыш не отвечает или отвечает неверно, то указанную часть тела называет тифлопедагог, предлагая своему подопечному повторить правильное название. 2.Рассматривание ребенком себя в зеркале (если позволяет острота зрения), нахождение и называние частей своего тела с помощью подсказывающих вопросов, направляющих инструкций и жестов тифлопедагога. 3.Зрительно-осязательное обследование ребенком куклы: выделение и называние частей ее тела; словесное обозначение их расположения — сначала в совместных действиях с тифлопедагогом, позже — с помощью направляющих инструкций и подсказывающих вопросов тифлопедагога, затем самостоятельно. 4.Соотнесение ребенком частей собственного тела с телом другого ребенка, куклы — сначала в совместных действиях с тифлопедагогом, позже — с помощью направляющих инструкций и подсказывающих вопросов тифлопедагога, затем — самостоятельно; обозначение в речи пространственного расположения частей своего тела, частей тела другого ребенка, куклы — сначала по словесному образцу тифлопедагога, позже — самостоятельно. Второй этап (2-й и 3-й годы обучения) Задача: дать детям представление о том, что собственное тело является точкой отсчета при ориентировке в пространстве. Тифлопедагог прививает навыки полисенсорного восприятия пространства, умение анализировать информацию, полученную с помощью зрения и сохранных анализаторов, сводить ее в единый образ и применять в практической ориентировке. Дети учатся переносить сформированные у них представления о парнопротивоположных направлениях своего тела в ситуацию ориентировки в окружающем пространстве. Сначала это ближайшее пространство: замкнутое (групповые помещения) и открытое (участок группы). Постепенно диапазон ориентировки с точкой отсчета «от себя» расширяется (помещения детского сада, его территория). Основа обучения - помощь тифлопедагога ребенку в приобретении навыка соотносить расположение игрушек и предметов вокруг себя с уже освоенными направлениями собственного тела.

История развития и становления менеджмента Ни одна организация, ни одно пред­приятие не может добиться успеха без управления. Однако управление как вид деятельности и как наука в таком виде, в котором мы имеем его в настоящее время, появилось не сразу. Как только доисторические люди стали жить органи­зованными группами, у них появилась необходимость управления. На первом этапе, когда группы людей были невелики, управление во всех сферах осуществлялось одним челове­ком — вождем этой группы. В дальнейшем, по мере раз­растания групп и усложнения выполняемых ими функ­ций, появилась необходимость разделения труда и дифференциации функций. Но на это потребовались века. В практике управления существуют примеры органи­заций, возникших в глубокой древности и успешно функционирующих и в настоящее время благодаря соз­данию рациональной структуры управления. К их числу относится римская католическая церковь, имеющая наи­более простую структуру управления: папа, кардинал, ар­хиепископ, епископ и приходской священник.

Организационная сторона. Содержание занятия. Методическая сторона. Воспитывающая роль учебного материала. Особенности поведения педагога. Занятие – это форма организации учебного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованный педагогом процесс передачи знаний, умений и навыков по конкретному предмету. В учебном занятии представлены все элементы образовательного процесса: цели, содержание, средства, методы, организация.

1 задание. Он матросов накормил, Всю посуду перемыл. На десерт нам дал компот. Как зовется дядя тот? Кок 2. Матрос 3. Капитан Глазами не увидишь, руками не возьмешь, А без него в атаку не пойдешь. 2 загадка. Пулемёт 2.Воздух 3. Боевой клич: УРА!!!

Актуальность. Өзектілігі. Бронхиальді демікпе – бронхтардың әртүрлі тітіркендіргіштерге сезімталдығының күшеюімен жүретін, көрінісі бронхтардың жалпылама обструкциясымен білінетін, тыныс жолдарының созылмалы қабынған ауруы. Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының мәліметі бойынша бронхиалды демікпеден 300 миллионға жуық адам зардап шегеді. Ресми статистикаға сәйкес Қазақстан Республикасында 5 жыл ішінде тыныс органдары ауруларының таралуы бірінші орынды алады, оларға: пневмония,созылмалы бронхит және бронхиальді демікпе. Статистикалық мәліметтер: Қазіргі таңда әлемде БА-мен ауыратын 300 млн адам бар,оның 10%-ы балалар. 2025 жылға қарай бұл цифр 400 млн-ға дейін өспек.   Основные преимущества лекарственной формы спрей следующие: - лекарственные препараты в лекарственной форме спрей приводят к быстрому терапевтическому эффекту. Иногда действие наступает так же быстро, как и при внутривенном введении; - при диспергировании повышается химическая и, следовательно, фармакологическая активность лекарственного средства, вследствие этого терапевтический эффект можно получить при меньшей дозе препарата; - небольшой размер частиц обусловливает высокую степень их   проникновения в складки, карманы, полости и другие труднодоступные места на коже, слизистых оболочках и в дыхательных путях;       - использование лекарственной формы   спрей дает    возможность    применять    лекарственные вещества в случаях, когда введение их через желудочно-кишечный тракт не обеспечивает желаемого эффекта вследствие разрушительного действия желудочного сока; -         нанесение веществ в форме спрей на кожу, слизистые оболочки или    ингаляции    позволяют   уменьшить   побочное   действие   лекарственных средств, которое возникает при их парентеральном введении;   -         не существует опасности загрязнения лекарственного препарата извне, так как баллон герметически    закрыт.    Это    также    предотвращает высыхание препарата и защищает гигроскопические вещества от влаги; -         обеспечивается точная дозировка при использовании дозирующих клапанов;                 -         способ применения является удобным и быстрым.    

ДИНАМИКА Динамика – раздел механики, изучающий движение, исходя из его причин (действия силы). ЗАКОН ИНЕРЦИИ «Всякое тело продолжает удерживаться в состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменить это состояние.» Галилео Галилей 15 февраля 1564-8 января 1642

Предпосылки К основным предпосылкам созыва Второго ополчения стали: 1) польская интервенция; 2) неудача первого Ополчения Прокопия Ляпунова. Особенно были недовольны сложившейся ситуацией в Нижнем Новгороде, который был важным административным и торговым центром Поволжья и России. Из-за тяжелого экономического положения купцы и ремесленники города терпели большие финансовые потери. Организаторы Основными организаторами Второго Ополчения стали нижегородские: 1) купец К. Минин 2) князь Д. Пожарский (сначала отказывался)

Материал для работы Из бумаги белого цвета мы вырезаем три облака. Теперь берем в руки цветную бумагу и вырезаем необходимые нам фигурки: светло-зелёный корпус самолёта, пять синих окошек и два красных крыла

ОСУ УНИВЕРСАЛЬНОГО ТОКАРНОГО СТАНКА ИСПОЛНЕНИЕ ОСУ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ТОКАРНЫМ СТАНКОМ WWW.ОСУ.COM КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫЙ СТАНОК НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗГОТОВИТЬ ПАРТИЮ ДЕТАЛЕЙ ?

Приступая к обсуждению вопроса, напомним, что в предвоенные годы в условиях враждебного капиталистического окружения военно-политическое руководство неустанно заботилось об укреплении обороноспособности страны. Индустриализация страны и коллективизация сельского хозяйства, успехи предвоенных пятилеток, культурная революция и развитие науки, морально-политическая подготовка народов СССР обеспечили экономическую и военно-техническую независимость СССР, поз-волили организовать массовое про-изводство современного вооружения, решить проблемы разработки военной теории, механизации и моторизации армии, повышения её боевых возможно-стей. Усилиями партии и народа к концу 30-х годов были созданы Вооруженные Силы, которые обладали значительной мощью и были способны успешно вести борьбу с сильным врагом. В течение 2-х предвоенных лет были созданы и начали поступать в войска новые образцы самолетов, танков, стрелкового и артиллерий-ского вооружения. Быстрыми темпами развивались танковая, судостроительная, авиационная и артилле-рийская отрасли промышленности. Строились новые и реконструировались ста-рые аэродромы, создавались склады горюче-го и боеприпасов, проводились призывы кон-тингентов из запаса. Формировались новые дивизии, корпуса и армии, развивались все виды Вооруженных Сил, численность которых с 1939 г. по июнь 1941 г. увеличилась в 2,8 раза и составила 5,4 млн. чел. В условиях начавшейся мировой войны и назревания фашистской агрессии руководство страны энергично осуществляло ряд важных мероприятий, направленных на дальнейшее усиление обороноспособности СССР. Весной 1941 г. началась передислокация войск приграничных округов к границе, а также вы-движение 28 дивизий из внутренних округов на запад. Все это способствовало росту боеготов-ности наших Вооруженных Сил. Однако ряд важных оборонных мероприятий не удалось завершить до начала войны. Исто-рия отпустила нашему народу слишком мало времени для подготовки к схватке с сильнейшей армией капиталистического мира. Но военно-политическое руководство страны и её народ сделали главное – они превратили СССР в могучую державу, сила и мощь которой базировались на огромных возможностях отечественной экономики, социальных завоеваниях и морально-политическом единстве советско-го народа. Этим были созданы прочные основы и решающие предпосылки нашей победы в будущей войне.

творческая деятельность, 1 На этом уроке: этапы выполнения проекта. 2 Проект Проект – это творческая деятельность, направленная на достижение определенной цели, решение какой-либо проблемы.

Inflatable nose – Надувной нос (үрлемелі мұрые) Humped nose – Горбатый нос (дөңес мұрын) Bristly hair – Щетинистые волосы (қыл шаш) Predator [ˈpredətə] – хищник (жыртқыш) Airborne dust – пыль, находящаяся в воздухе (ауадағы шаң- тозаң) Bug-eyed look – Пучеглазый взгляд (бадырайған көзқарас) Poaching – браконьерство (қаскөйлік)

1. Россия – многонациональная империя Словарное слово… Империя – монархическое государство, под властью которого объединяются многие народы