Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Доступ до освітньої програми та визнання результатів навчання
Доступ до освітньої програми та визнання результатів навчання
Критерій 3. Доступ до освітньої програми та визнання результатів навчання. Підкритерій 3.3. Визначено чіткі та зрозумілі правила визнання результатів навчання, отриманих в інших закладах освіти, зокрема під час академічної мобільності, що відповідають Конвенції про визнання кваліфікацій з вищої освіти в Європейському регіоні (Лісабон, 1997 р.), є доступними для всіх учасників освітнього процесу та яких послідовно дотримуються під час реалізації освітньої програми. Критерій 3. Доступ до освітньої програми та визнання результатів навчання. Підкритерій 3.4. Визначено чіткі та зрозумілі правила визнання результатів навчання, отриманих у неформальній освіті, що є доступними для всіх учасників освітнього процесу та яких послідовно дотримуються під час реалізації освітньої програми.
Продолжить чтение
Готический костюм
Готический костюм
Готика неимоверна красива, но красива своеобразной мрачной, строгой и холодной красотой. Готика зарождается в средневековой Европе, во времена того самого темного средневековья, когда ведьм жгли на кострах, была сильна католическая церковь, а верные рыцари преданно служили дамам своего сердца. прочем, темным средневековье назвали мыслители эпохи Возрождения, эпохи, которая пришла вслед за ним, примерно в XV веке. И само слово «средневековье» для периода, который длился с V до XV веков, также подобрали именно мыслители Возрождения. Ведь до этого периода была столь любимая ими античность, классическая, правильная, математически выверенная, та, которую теперь они возрождали, а средневековье – это середина между ними и античностью, темные века, века, в которые искусство отказалось следовать законам математики и пропорции. Готическая архитектура зарождается во Франции и уже оттуда распространяется по всей Европе – Англия, Германия и, конечно же, Прага (Чехия). Точно такими же вытянутыми и заостренными как соборы, были и одежды жителей средневековой готической Европы. Они носили вытянутые заостренные кверху шляпы-колпаки, туфли с острыми и вытянутыми носами, платья, удлиняющие фигуру. Но при этом цвета одежды, как и ранее, оставались весьма яркими – синий, желтый, красный. Реалистические черты стали выступать гораздо ярче в искусстве готики, возникшей в XII—XV веках и распространившейся по всей Европе. Название «готика» условно. Оно было синонимом варварства в представлении историков Возрождения, которые первыми применили этот термин, характеризуя искусство Средних веков в целом, не видя в нем его ценных сторон. После того как в XIX столетии появилось понятие «романское искусство», готическим стали именовать заключительный этап истории средневекового искусства в Западной Европе — с конца романтики до начала эпохи Возрождения.
Продолжить чтение
Семейные посиделки
Семейные посиделки
НАШИ ЗИМНИЕ СЕМЕЙНЫЕ ВЕЧЕРА Наша семья состоит из мамы, папы, четырёхлетней Сони и двухлетнего Андрея. Зимние вечера мы проводим дома. А гулять стараемся в светлое время, до обеда. Вечером зимой мы любим готовить выпечку: яблочный пирог, манник, черничный пирог, песочное печенье. Софья любит помогать с выпечкой (сама разбивает яйца, смешивает ингредиенты миксером). Её младший брат пока не интересуется готовкой, но зато обожает лепить из цветного теста, поэтому все вместе мы уже можем делать настоящее печенье, так как вырезать формочками Андрей часто практикуется в форме игры. Ещё мы любим настольные игры, и часто пополняем нашу коллекцию. В настолки можно играть вчетвером, это хорошо работает на сплочение, и дети ценят, что мама и папа проводят с ними время, поэтому выбрали такой формат общения, ведь это ещё и развивает разные навыки. И для нас важно разнообразие, чтобы всем было весело, чтоб никто не заскучал. Поэтому каждый день придумываем что-то новое. ГОТОВИМ НАШЕ ЛЮБИМОЕ ПЕЧЕНЬЕ.
Продолжить чтение
Т.Б. На занятиях гимнастикой. Основные группы мышц и способы их развития
Т.Б. На занятиях гимнастикой. Основные группы мышц и способы их развития
Техника безопастности До начала занятий. Принести и надеть форму одежды, предусмотренную требованиями школы Не заходить на место проведения учебы без указания преподавателя Построиться для начала занятия в одном месте Не нарушать целостность спортивного инвентаря и иного оборудования Не проявлять агрессивных действий в отношении своих однаклассников. На занятиях. Ученики не должны допускать применение спортивных принадлежностей не по назначению, тем более для нанесения вреда здоровью своим одноклассникам; Соблюдать требования по дисциплине и во всем слушаться своих учителей при выполнении определенных упражнений; Сохранять целостность спортивного инвентаря; Знать после прохождения инструктажа, где находится аварийный выход, а при возникновении нештатного происшествия или чрезвычайного происшествия без паники централизованно и под присмотром педагогического работника покинуть опасное помещение или участок территории; Предпринимать меры предосторожности при выполнении спортивных задач и не допускать нанесения вреда здоровья.
Продолжить чтение
Всемирное антидопинговое агентство (World Anti-Doping Agency, WADA)
Всемирное антидопинговое агентство (World Anti-Doping Agency, WADA)
Всемирное антидопинговое агентство (World Anti-Doping Agency, WADA) - международная независимая организация; фонд, финансируемый Международным олимпийским комитетом (МОК) и органами государственной власти стран мира, созданный для борьбы с применением допинга в спорте. Штаб-квартиры в Монреале (Канада), WADA имеет четыре региональных офиса на разных континентах: в Кейптауне (ЮАР), Токио (Япония), Лозанне (Швейцария) и Монтевидео (Уругвай). WADA была создана в 1999 г. после скандала во время многодневной велогонки "Тур де Франс-1998". После этого по инициативе МОК 2-4 февраля 1999 г. в Лозанне (Швейцария) состоялась первая Всемирная конференция по допингу в спорте, на которую были приглашены представители международных спортивных федераций и органов государственной власти различных стран мира. 10 ноября 1999 г. была создана независимая антидопинговая организация - WADA. История
Продолжить чтение
Система сертификации в РФ
Система сертификации в РФ
понятие «СЕРТИФИКАЦИЯ» В России это понятие «Сертификация» было юридически закреплено в Законе Российской Федерации «О защите прав потребителей» в начале 1992 года и развито в Законе Российской Федерации «О сертификации продукции и услуг» в середине 1993 года и далее в законе «О техническом регулировании» в 2002 г. ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СЕРТИФИКАЦИИ 1920 г.- Немецкий институт стандартов (DIM) учредил знак соответствия стандартам DIM; 1920-1930 гг. – в Германии начинает действовать система сертификации под эгидой Немецкой электротехнической ассоциации (VDE); 1938 г. - во Франции создана национальная система сертификации знака NF; 1979 г.- в СССР принято постановление «Об улучшении планирования и усилении воздействия хозяйственного механизма на повышение эффективности производства и качества работы». Создаются организации по государственным испытаниям и оценке качества продукции;
Продолжить чтение
Основы теории и методики педагогических измерений
Основы теории и методики педагогических измерений
План Понятийный аппарат Формы заданий в тестовой форме Формы тестовых заданий Литература Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий, М., 2004 Гулидов, И.Н. Педагогический контроль и его обеспечение / И.Н. Гулидов. – М.: Форум, 2005. – 240 с. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с. Новое в оценке образовательных результатов: международный аспект Assessment in transition: learning, monitoring and selection in international perspective / Под ред. А. Литтл, Э. Вулф; пер. с англ. М.С. Добряковой. – М.: Просвещение, 2007. – 367 с. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 640 с. Шамова Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения / Т.И. Шамова, А.Н.Худин, Г.Н. Подчалимова, И.В. Ильина, С.Н. Белова. М.: Педагогическое общество России, 2007. - 286 с.
Продолжить чтение