Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цели и задачи 1.Обобщение и систематизация изученного материала 2.Формирование умения различать вводные слова, предложения, вставные конструкции.; вводные слова и члены предложения; правильно оформлять на письме эти синтаксические конструкции. 3.Развитие познавательного интереса и способностей учащихся, интереса к предмету. Цели изучения 1.Выяснить, какие слова и предложения называются вводными. Определить их роль в речи человека. 2.Выяснить, какие конструкции называются вставными. 3.Научиться различать вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. 4.Выяснить, как они выделяются на письме и в устной речи.

Что такое «язык»? Загляни в словарь! Язык (1)- подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения Орган животного как кушанье(языковая колбаса) в колоколе (перен. – имеющий вытянутую форму) (язык ледника, волны, пламени)

Расширить и углубить представление об официально-деловом стиле речи Цель курса: Дать знания и практические навыки составления деловой документации, которые будут необходимы учащимся в жизнедеятельности. Формировать умения выявлять обязательные элементы, специфичные только для данного документа Развивать внимание, воспитания добросовестного отношения к работе, ответственности, аккуратности. Задачи курса:

1.Найди лишнее Загородный Симпатичный Зазеркалье Бархатный Актуализация 2. Найди лишнее Садовое Стеклянная Ювелирный Интересный

Твое достоинство Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины - не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли! С малых лет учись быть верным слову, присяге. Верность слову – твоя личная честь. 1.Найдите обращение в этом тексте. 2.Для чего служит обращение? 3.Чем выражено обращение? Обращение и знаки препинания при нём

Повторим словосочетание Работа в парах: Распределить в два столбика: В 1 столбик – слова Во 2 столбик – словосочетания С утра, ранним утром, на экскурсии, экскурсия в музей, на тропинке, под солнцем, от свежего ветра, загореть, красивый загар, дружить. Разминка Задайте вопросы к предложениям с учетом того, на какое слово падает логическое ударение. Брат помог Наде решить задачу. Брат помог Наде решить задачу. Брат помог Наде решить задачу.

При- или пре-? При- или пре-? Это совсем не секрет. На содержание слова смотри - Сразу получишь ответ Прибыл ли поезд, приплыл теплоход, Космонавт прилетел из вселенной – В словах придет, прилетит, приплывет Пишется при- непременно Правило первое: Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой при-.

Мыло, мороженое, печь, плачь, столовая. Сколько слов могут быть только одной частью речи? Плач - сущ. 2-го скл. Лингвистическая загадка Укажите ряд, где во всех словах необходим Ь. 1. Радость встреч.., какая-то фальш.., выйти замуж… 2. Упасть навзнич.., печ.. пироги, не став..те двойку. 3. Достич.. вершины, нестерпимая гореч.., мимо дач..

Отгадайте кроссворд. 1. Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. Отгадайте кроссворд. 2. Жидко, а не вода, Бело, а не снег. (молоко)

осень http://aida.ucoz.ru http://aida.ucoz.ru листья цветной закружились метелью пёстрые полетели

www.themegallery.com Цели урока: Знать: основные способы образования слов в русском языке 1 Научиться: определять способ образования слов 2 www.themegallery.com Проверь себя: Февраль – наследник января, венец холодной поры, морозотрескучий и колючеметельный месяц. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки, стекленеют южные склоны сугробов. Февраль – предчувствие весны, последний месяц зимы, кривые и широкие дороги. Объясните значения слов наследник, последний, морозотрескучий, колючеметельный, предчувствие. Каковы способы образования этих слов?

певень певун петух петь Вышел Петя- петушок, Ярко-красный гребешок. Наш петух умеет петь! (Букву Е нам не стереть!) Рано утром на заре Он выводит ноту ре!

Ла-ла Ра - ра Произнеси, прочитай ра - ла ло - ро ро - ло Ру _ лу лы - ры ры – лы Лу- ру

ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ 1801-1872 1862 – «Пословицы русского народа» 1866 – «Толковый словарь живого Великорусского языка» В. Г. Белинский: «После Гоголя это до сих пор решительно первый талант в русской литературе». А. Г. Битов: «Даль – это Магеллан, переплывший русский язык от А до Я. Представить Себе, что это проделал один человек, невозможно, но только так и было».

Цели урока: Уметь формулировать… правило о правописании –е,-и в приставке пре-, при-. Научиться применять это правило для написания слов с приставкой пре-, при-.

Вставьте пропущенные слова В русском языке … падежей (6) Изменение слова по падежам называется … (склонением) При склонении в слове изменяется обычно только … (окончание) При склонении слова изменяется его … значение (грамматическое) В русском языке … типа склонения (3) Весна Алексей Николаевич Плещеев

Круглый, как мяч, с виду зелёный, в середине красный, на вкус сладкий. У г а д а й - к а Доброе, хорошее, светлое, тёплое, на весь мир глядит, на себя не велит.

Правописание слов с безударными гласными в корне Зв.зда, скв.рец, поб.жал, сл.варь, сн.говик,п.сьмо, з.ма, дв.ры, тр.ва, с.лить. Звезда, скворец, побежал, словарь, снеговик, письмо, зима, дворы, трава, солить.

Цель Систематизировать знания о словосочетании и простом предложении Отрабатывать навыки вычленения словосочетаний из предложений Закрепить пунктуацию в простом предложении Беседа по теме Что такое словосочетание? Чем оно отличается от предложения? Что называется предложением? На какие группы делятся предложения? На чем основано такое деление?

Правописание гласных в суффиксах и окончаниях глаголов, в суффиксах причастий Как работать с тестом? 1. Выбери один из четырех вариантов и «кликни» 2б. Ошибка – появится окошко с правильными ответами, «кликнув» на любое слово, ты увидишь причины своей ошибки (появится правило). Можешь и не читать правила, «кликнуть» на надписи «Следующее задание», но помни: ошибаешься четыре раза - путь к заданиям закрыт. 2а. Правильный ответ – появится бабочка. «Кликни» Ты перейдешь к следующему заданию. 10 бабочек – «пятёрка» 5 9, 8, 7 бабочек – «четвёрка» 4 6, 5 бабочек – «тройка» 3 Бабочек ловить – это тебе не на диванчике полёживать! Повтори правила и снова попытайся пройти все задания. Слова с пропущенными буквами-орфограммами Отправляемся на цветочный луг!

Принципы русской орфографии. Морфологический принцип. Все значимые части слова (морфемы) пишутся так, как произносятся в сильной позиции. Вода- воды фонетический принцип. (написания в соответствии с произношением: расписать- роспись), (правописание приставок расписать- разрисовать), (чередующиеся гласные зор-зар, гор-гар, раст-ращ-рос и т. д.), ы-и после приставок и др. Традиционный принцип (исторический) – это словарные слова, написание которых нужно запомнить. Дифференцирующий принцип. ( написания, служащие для различения на письме слов –омофонов) поджег (глаг.) – поджог (сущ.) компания-кампания и т.д. орфография (ОТ ГРЕЧ. orphos – правильный, grapho-пишу) , совокупность правил регулирующих правописание слов. 1. /МАК/- /МОК/ А пишется в словах со значением –погрузить. О со значением пропускать жидкость, мокнуть. 2. /РАВН/ -/ РОВН/ А со значением равный, одинаковый О со значением ровный, прямой. Написание гласных , зависящих от значения.

Запишите словосочетания, вставив прилагательные с противоположным значением. Сахар..., а горчица... Река..., а ручей... Камень..., а вата... Кисель..., а чай... Сажа..., а бумага... Летом ночь..., а день... Нитка..., а канат... Коршун..., а синичка... На какие две группы можно разделить эти прилагательные? Словарная работа

ЧИСТОПИСАНИЕ Д Р Н Е А Е И ПРАВИЛО: Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты немедленно её Ставь под ударение.

Спасённый сад. Весной писатель Гайдар отдыхал в Ялте. Однажды он шёл по пустынной улице. Вдруг из соседнего сада послышались тревожные голоса, крики. Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. Сильная струя воды била прямо в кусты роз, сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и могла уничтожить весь сад. Гайдар подбежал к трубе и зажал её ладонью. Поток воды остановился. Писатель сдерживал мощное давление воды из последних сил. Ему было очень больно. Он почернел и стиснул зубы, но трубу не отпустил, пока не нашли кран и не перекрыли воду. У Гайдара весь день было прекрасное настроение. Ему удалось спасти маленький чудесный сад. Назовите жанр и вид текста. Где и когда происходило действие рассказа? Почему у Гайдара было хорошее настроение? Что случилось в саду? Какими словами автор показал, что Гайдару больно? Что поступок человека может сказать о его характере?