Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Впервые термин «гимнастика» появился у древних греков (эллинов) в VIII в. до н. э. Занятия физическими упражнениями они проводили в специальных заведениях - гимнасиях. В те времена гимнастика включала в себя все известные в античную эпоху физические упражнения (то, что мы теперь относим к легкой атлетике, тяжелой атлетике, борьбе, фехтованию, гребле), а также акробатику, игры с мячом, танцы. Гимнастика имеет свои достоинства: многообразие упражнений, разносторонность и гармоничность их влияния на формирование физических способностей занимающихся, воспитание социально приемлемых форм межличностных отношений, построенных на стратегии партнерства и сотрудничества.

Здоровьесберегающие технологии Это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса. Речевые упражнения; Дыхательные упражнения; Двигательные упражнения, ритмопластика; Пение; Восприятие музыки Виды музыкальной деятельности, помогающие здоровьесбережению учащихся:

Угадай загадки и расколдуй цифры. Тогда тебе откроются волшебные цифры и наступит Новый год. Удачи! Сколько солнышек за тучкой, Сколько стержней в авторучке, Сколько у слона носов, Сколько на руке часов? Сколько ног у мухомора И попыток у сапера, Знает и собой гордится, Цифра-столбик…

Студия Начального Телевидения Колесо истории Для вас, родители Ералаш Поздравлфильмение Итоги Прогноз погоды Реклама Музыкальная пауза «Колесо истории» Год 2003

Полное наименование – государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №867. Лицензия на образовательную деятельность – Свидетельство №026748 от 25.03.2010 Государственная аккредитация – Свидетельство №009984 от 24.02.2010 Режим работы Односменный, пятидневный для общеобразовательных классов Шестидневный для лицейских классов и профильных классов. Организация работы - по триместрам в 1-9 классах, по полугодиям в 10-11 классах. Каникулы модульные.

Объясни пословицу Курицу не накормишь, а девицу не нарядишь. Мужской костюм Основой мужского костюма была рубаха. Она доходила до колен и подвязывалась поясом. Шили её из белой, синей, красной ткани. Частью костюма были штаны (порты). Они заправлялись в сапоги или обёртывались онучами.

Моя главная заповедь: Заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.    Тема отчёта: «Формирование универсальных учебных действий средствами современных педагогических технологий.»

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

 Представьте себе ситуацию: «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?» Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс. С какими трудностями могут встретиться дети, придя в 5 класс?

Станислав Гроф   1 июля 1931 Американский психолог и психиатр чешского происхождения, доктор философии по медицине, один из основателей трансперсональной психологии и пионеров в изучении изменённых состояний сознания, почётный член Российского психологического общества. Внёс значительный вклад в развитие психологической науки Биография Закончил Пражский Карлов университет в 1957. В 1965 защитил диссертацию на соискание степени доктора философии по медицине в Чехословацкой академии наук, в это время — практикующий психоаналитик. В 1967—1969 прошёл двухлетнюю стажировку в Университете Джонса Хопкинса в Балтиморе, США. Как исследовательский руководитель продолжил работу в Мэрилендском центре психиатрических исследований. С 1973 по 1987 жил и работал в «Институте Эсален» в штатеКалифорния, США. В 1977 стал одним из основателей Международной трансперсональной ассоциации. В настоящее время — профессор факультета психологии Калифорнийского института интегральных исследований. В 2007 году Станиславу Грофу было присвоено звание почётного профессора  МГУ.

Под счастливой звездой Победителем этой игры станет тот, кто первый найдёт свисающую с потолка звезду с номером, объявленным ведущим. Звёздочки с крупно написанным номером заранее подвешены на нитках к потолку комнаты (или зала), где будут проходить танцы. По ходу танцев музыка на минуту смолкает, и Дед Мороз провозглашает: «Счастливая звезда— 15!» Танцующие стараются побыстрее найти звезду с этим номером. Победителю вручается приз. Две лучше, чем одна На полу кладут какие-нибудь три игрушки: мячик, кубик, кеглю. Двое играющих выходят и начинают танцевать вокруг них (игру можно проводить под музыку). Как только музыка прервется или Дед Мороз подаст команду «Стоп!», каждый игрок должен постараться схватить две игрушки. Кому достанется одна, тот проиграл. Игру можно усложнить: увеличить количество участников и соответственно количество игрушек или предметов. Выигрывает тот, кто схватит большее количество игрушек.

История создания праздника Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время. В День матери чествуются только матери и беременные женщины, а не все представительницы слабого пола. По некоторым источникам традиция празднования Дня матери берет начало еще в древнем Риме, Римляне посвящали три дня в марте (с 22 по 25) матери богов – восточной Кибеле

Основные средства – это основные фонды (ОФ), выраженные в стоимостном измерении. ОФ – важнейшая составляющая материальных ресурсов любого предприятия, отрасли, экономики в целом. Основные фонды – это те средства производства, которые: - участвуют в процессе производства длительное время, обслуживая множество производственных циклов; - сохраняют в течение этого времени свою вещественную и натуральную форму; - переносят свою стоимость на стоимость производственной продукции по частям, по мере снашивания через амортизационные отчисления; - восстанавливаются через значительные отрезки времени за счет специально накапливаемых средств. В зависимости   от назначения все ОФ подразделяются   на непроизводственные и производственные.

Актуальность: Дети младшего возраста нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Такие режимные процессы как : кормление, укладывание на сон, подъем, сборы на прогулку и возвращение с нее, проведение гигиенических процедур занимает существенную часть времени бодрствования. Цель: Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего возраста через педагогическую технологию организации режимных моментов.

Моя семья Выполнил ученик 2 «Б» класса Маскаев Герман Цели и задачи проекта: Познакомиться с историей и традицией своей семьи. Развить познавательный интерес. Научиться пользоваться дополнительной литературой.

Единство навсегда Ушли в историю года, Цари менялись и народы, Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда! Победой вписана строка, И славит стих былых героев, Поверг народ врагов-изгоев, Обрел свободу на века! И поднималась Русь с колен В руках с иконой перед битвой, Благословленная молитвой Под звон грядущих перемен. Деревни, села, города С поклоном русскому народу Сегодня празднуют свободу И День единства навсегда! Наталья Майданик перенесёмся на 400 лет назад

«В ком добра нет, в том и правды мало». «В лукавом правды не сыщешь». «Где, правда – там и счастье». «Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь». «Правда в огне не горит и в воде не тонет». «Кто правдой живет, тот добро наживет». Хотят ли взрослые, чтобы дети говорили правду? Прежде чем начать разговор о том, что скрывает детская ложь, стоит ответить на вопросы: Почему взрослых так задевает обман ребенка? Почему они прощают обман всем вокруг, начиная с газет и кончая собственными родителями и близкими друзьями? Почему они прощают его себе, но не готовы сделать это допущение в отношении ребенка?

«…Забота о здоровье детей, - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». Сухомлинский В.А. Охрана и укрепление здоровья детей и их физическое развитие является приоритетным направлением деятельности нашего дошкольного учреждения. В поисках путей решения проблемы укрепления здоровья детей в первую очередь важен выбор образовательной программы. Наше дошкольное учреждение сделало выбор в пользу комплексной программы «Детство». В соответствии с концепцией программы «Детство», создание комфортных условий жизни детей в детском саду, осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры позволяет в наиболее полном объеме решать проблемы сохранения и укрепления здоровья детей. Новая модель предметной среды в детском саду потребовала создания комфортных условий, исключающих задидактизированность и заорганизованность.

Нет, не обманула здесь судьба, По-прежнему дышу я вами. И надо мной свои права Вы не утратите с годами. Люблю детей я всей душой И знаниями делиться рада. Возможность вместе выступать! Успехи ваши, мне награда! 1983г - выпускница Бриентской средней школы В 1988 году поступила в ОГПИ г.Оренбург. Категория - II Стаж работы – 29лет. Педагогический стаж- 25 лет Стаж работы классного руководителя – 18 лет

Проблемы в организации работы с одарёнными детьми при введении ФГОС выражаются в следующих противоречиях: 1. Между необходимостью создания нормативной и учебно-материальной базы для организации работы с одарёнными детьми и отсутствием новой и конкретной управленческой программы для её осуществления в школе. 2. Между высокими требованиями, предъявляемыми сегодня к обучению и развитию одарённых детей, и теми социальными гарантиями в области образования, которые им предоставляются. 3. Между огромными потенциальными возможностями развития одарённого ребёнка и низким уровнем культуры социума. 4. Между специфичностью и проблемностью развития одарённых детей и недостатком психолого-педагогических знаний учителей и родителей. ЦЕЛЬ: создание необходимого потенциала организационных, методических условий для комплексного решения проблемы развития личности ребёнка, его интеллектуальных возможностей и творческих способностей.

Заочный этап. - Эссе «Моя педагогическая философия». - Видеопрезентация учителя. - Описание опыта работы учителя в соответствии с критериями Национального приоритетного Проекта «Образование». Очный этап. 1 тур. - Презентация (на сцене); Защита системы работы; Учебное занятие в незнакомом классе; 2 тур. - «Мастер-класс» на сцене с участниками конкурса. «Педагогический ринг». «Проблемная лекция». Этапы конкурса Критерии оценивания эссе Изложение в одном из жанров (философский, эстетический, литературный, публицистический, художественный). Индивидуальная позиция автора. Логика изложения. Образность.

Психологический комфорт Только тогда, когда педагоги будут знать, что надо делать, они смогут сделать. П.П. Блонский. Закон РФ «Об образовании» Статья 56.3 «Прекращение трудового договора с педагогом в случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося».

Цель, направления, задачи. Главная цель – воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества. Направления: Учебно-познавательное. Гражданско-патриотическое. Художественно-эстетическое. Информационное. Спортивное. Трудовое.