Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель проекта: Познакомить учащихся с Героями - забайкальцами, которые погибли при исполнении служебного долга. Задачи проекта: - Расширение знаний учеников о Героях Отечества и нашей Малой Родины. - Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к Малой Родине (Забайкальскому краю).

Цель: Расширение знаний учеников о героических страницах истории нашего Отечества. Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины. Введение 9 декабря официальный праздник в России, который носит название День героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году по решению Госдумы РФ. Решение большинством депутатов Государственной Думы о создании личного праздника для всех герое России было принято единогласно. В этот день чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, полных кавалеров ордена Славы и кавалеров ордена Святого Георгия.

Герои – почетное звание, высшая степень отличия за заслуги перед Отечеством. Коллаборационисты - лица, сотрудничавшие с оккупационными властями в странах, захваченных фашистской Германией в период Второй мировой войны. Патриотизм - любовь к родине Валентин Котик (1930 - 944 гг.) Когда началась Великая Отечественная война и фашисты захватили его родной город Шепетовку, Валя вместе с друзьями начал бороться против оккупантов. Они расклеивали листовки, собирали и прятали оружие. Вскоре он вместе с товарищами начал выполнять поручения Шепетовской подпольной организации, стал ее связным. Котик узнавал расположение постов, складов с оружием, участвовал в нападении на начальника шепетовской жандармерии. Валя погиб 17 февраля 1944 года в бою за город Изяслав и был похоронен в Шепетовке, в саду перед школой, в которой учился.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 августа 1939 года в целях особого отличия граждан, удостоенных звания Героя Советского Союза и совершающих новые героические подвиги, учредили медаль “Золотая Звезда”, имеющую форму пятиконечной звезды.

Каким было положение Германии в конце XIX – начале XX века; Что такое модернизация; как она проходила в Германии; Кто такой «железный канцлер» и какую политику он проводил. Сегодня вы узнаете: Работаем по плану: « Расширенная Пруссия» Политическое устройство Пруссии. Модернизация в экономике. « Железный канцлер». «Новый курс» Бисмарка. Человек больших неожиданностей.

Ве́ймарская республика — принятое в историографии наименование Германии с 1919 по 1933 год, называемое по созданной в Веймаре Национальным учредительным собранием федеральной республиканской системе государственного управления и закреплённой принятой там же 31 июля 1919 года новой демократической конституции. Веймарская республика 1919—1933 годов в Германии просуществовала большую часть мирного периода между двумя мировыми войнами После выборов, состоявшихся 19 января 1919 года, первое заседание Веймарского учредительного собрания состоялось 6 февраля 1919 года в Национальном театре Веймара. Столица, охваченная беспорядками, не могла обеспечить безопасность и независимость работы народных представителей. А город веймарского классицизма навевал ассоциации с гуманитарными ценностями, приверженность которым Германия хотела продемонстрировать и внутри страны, и вовне, в частности, державам-победительницам в Первой мировой войне и другим государствам, собравшимся в январе 1919 года в Париже для заключения мирного договора. Главной задачей, которую поставило перед собой учредительное собрание в Веймаре, было принятие демократической конституции. Ответственность за подготовку базового проекта конституции взял на себя лево-либеральный политик Гуго Прейсс, впоследствии получивший в правительстве пост рейхсминистра внутренних дел. Он ещё в годы войны представил свой проект пересмотренной на демократических началах конституции Германской империи и был известен в этой связи как противник авторитарного государства и убеждённый демократ. Представляя свой проект конституции, он заявил: «Сформировать немецкий народ как самоопределяющуюся нацию, впервые в истории Германии реализовать принцип „Власть принадлежит народу“ — это и есть основная идея Веймарской конституции свободного германского государства». С момента своего возникновения молодая республика была вынуждена бороться как с правыми, так и с левыми экстремистами. Левые силы обвиняли социал-демократов в сотрудничестве со старой элитой и предательстве идеалов рабочего движения. Правые возлагали на сторонников республики — «ноябрьских преступников» — ответственность за поражение в Первой мировой войне, упрекая их в том, что своей революцией они воткнули нож в спину «непобедимой на поле брани» германской армии. Веймарская конституция

План: 1. Вспомни. 2. Раскол Германии. 3. ФРГ. 4. ГДР. 5. «Бархатная революция»- объединение Германии. На уроке!!! Почему объединение Германии стало закономерным фактом, связанным с экономическим развитием обоих Германий? Заполните таблицу

План изучения темы Образование Германского союза. Экономическое развитие Германии. Причины объединения Германии. Пути объединения. Революция 1848г. Объединение Германии «железом и кровью». Образование Германского союза 1815г. – Германский союз: 35 монархий и 4 вольных города.

Познакомиться с экономическим и политическим развитием Германии; Выяснить значение возникновения Северогерманского союза и Франкфуртского парламента; Сегодня на уроке: Германский союз. Экономическое развитие Германии. Берлин, март 1848 г. Франкфуртский парламент. Вильгельм I. Первые шаги « железного канцлера». Образование Северогерманского союза. Работаем по плану:

После окончания войны Германия была поделена на четыре оккупационные зоны: в трех западных зонах действовали администрации США, Великобритании и Франции, в восточной зоне действовала советская администрация. Для координа­ции деятельности во всех оккупационных зонах был создан четырех­сторонний Контрольный совет. Но постепенно бывшие союзники по антигитлеровской коалиции стали расходиться во мнениях как по международным проблемам, так и по внутреннему устройству Германии. С началом "холодной войны" страны Запада стали проводить единую политику в своих зонах оккупации, что привело к объединению трех зон в одну. В советской зоне СССР также стремился создать полити­ческий режим советской коммунистической идеологии, насаждая здесь свои законы экономического и политического развития. Постепенно такая политика стран Запала и СССР привела к разрыву экономической и политической систем Германии, когда в западных зонах действовали либерально-рыночные механизмы, развивались основы демократии, а в советской, восточной зоне насаждался командно-административный режим в экономике и тоталитарный — в общественной жизни.

Санкт-Петербург Великий Новгород

Происхождение Внук Георга II, старший сын Фредерика Льюиса, принца Уэльского, умершего при жизни отца в 1751 году. После этого 12-летний принц Георг сам стал принцем Уэльским, а после смерти деда в 1760 году вступил на престол. Он был первым монархом Ганноверской династии, родившимся в Великобритании; в отличие от отца, деда и прадеда, английский язык для него был родным. В Германии он никогда не бывал. Долгое (почти 60 лет, третье по продолжительности после царствования Виктории и Елизаветы II) правление Георга III ознаменовано революционными событиями в мире.

География. Древний Египет развивался в нижнем и среднем течении Нила. В эпоху Нового царства власть фараонов простиралась до четвертых нильских порогов на юге и распространялась на значительные территории в Восточном Средиземноморье, а также на побережье Красного моря. Весь Египет с раннединастического периода делился на две больших области: Верхний и Нижний Египет. А эти, в свою очередь, имели по несколько десятков областей, которые греки назвали номами. Более 90 % территории Египта занимает пустыня, так называемая «Красная земля». Жизнь там была возможна только в оазисах и в долинах высохших рек. Экономика Египта основывалась на продуктивном сельском хозяйстве в плодородной долине Нила. Периоды Историю Древнего Египта обычно разделяют на три периода: Додинастический период Династический период Эллинистический период Самым продолжительным был Династический период, и тогда Древнеегипетская цивилизация была на пике своего развития.

География. Древний Египет развивался в нижнем и среднем течении Нила. В эпоху Нового царства власть фараонов простиралась до четвертых нильских порогов на юге и распространялась на значительные территории в Восточном Средиземноморье, а также на побережье Красного моря. Весь Египет с раннединастического периода делился на две больших области: Верхний и Нижний Египет. А эти, в свою очередь, имели по несколько десятков областей, которые греки назвали номами. Более 90 % территории Египта занимает пустыня, так называемая «Красная земля». Жизнь там была возможна только в оазисах и в долинах высохших рек. Экономика Египта основывалась на продуктивном сельском хозяйстве в плодородной долине Нила. Периоды Историю Древнего Египта обычно разделяют на три периода: Додинастический период Династический период Эллинистический период Самым продолжительным был Династический период, и тогда Древнеегипетская цивилизация была на пике своего развития.

Какие часы подходили для измерения 2 типов времени? Сгруппируйте часы по типам? УРОК 5 Генеалогия

В Средние века служба на коне считалась принадлежностью благородного сословия. Дворяне обучали военному делу сыновей с самого раннего возраста. Его учили объезжать диких лошадей, владеть копьем, рубить мечом. Эти всадники благородного происхождения получили название рыцарей. В Западной Европе рыцари жили в замках или в собственном поместье. Когда королю требовалась военная поддержка, он призывал их на службу. Тогда рыцари объединялись в отряды для военных действий.

1152-1187 гг. - княжение в Галиче Ярослава Осмомысла; 1229-1264 гг. - княжение Даниила Галицкого: 1199 г. - объединение Галицкого и Волынского княжеств под властью Романа Мстиславича; 1234 г. - утверждение Даниила на Волыни и в Галиче; Геополитическое положение Галицко-волынского княжества, его крупнейшие городские центры; Границы Население Образование единого княжества Междоусобицы Княжение Даниила Романовича Экономика княжества Управление. Войско План урока: Важнейшие даты: Га́лицко-Волы́нское кня́жество -юго-западное древнерусское княжество династии Рюриковичей, созданное в результате объединения Волынского и Галицкого княжеств Романом Мстиславичем. Со второй половины XIII века стало королевством. Галицко-Волынское княжество было одним из самых больших княжеств периода феодальной раздробленности Руси. В его состав входили галицкие, перемышльские, звенигородские, теребовлянские, волынские, луцкие, белзкие, полесские и холмские земли, а также территории современных Подляшья, Подолья, Закарпатья и Бессарабии.

Биография. Галилей родился в 1564 году в итальянском городе Пиза, в семье родовитого, но обедневшего дворянина, композитора и лютниста. В семье Винченцо Галилея и Джулии Амманнати.

Происхождение Гай Юлий Цезарь родился в Субуре, предместье Рима, в патрицианской семье из рода Юлиев, который играл немалую роль в истории Рима с древнейших времён. С материнской стороны Цезарь происходил из семьи Котта рода Аврелиев с примесью плебейской крови. Семья Отца Гай Юлий Цезарь потерял в шестнадцатилетнем возрасте; с матерью же сохранил тесные дружеские отношения до её смерти в 54 до н. э. Знатная и культурная семья создала благоприятные условия для его развития; тщательное физическое воспитание сослужило ему впоследствии немалую службу; основательное образование — научное, литературное, грамматическое, на греко-римских основах — сформировало логическое мышление, подготовило его к практической деятельности, к литературной работе.

Вьетнамская война. Дата 1957 — 30 апреля 1975 Место Юго-Восточная Азия Итог Военная победа Северного Вьетнама, Политическое поражение США Территориальные Изменения: Воссоединение Вьетнама Противники Республика Вьетнам (Южный Вьетнам) США Южная Корея Таиланд Австралия Новая Зеландия Филиппины ДРВ (Северный Вьетнам) НФОЮВ (Вьетконг) Китай СССР Северная Корея

Эпоха Возрождения (середина XIV – середина XVII вв.) Проторенессанс (предвозрождение) (XIII – начало XV в.) Позднее Возрождение (вторая половина XVI в.) Высокое Возрождение (конец XV –начало XVI вв.) Родина -Италия Особенности этого времени: обмирщение сознания человека (он не думает о божественном, его мысли о земной, мирской жизни); человек сильный, прекрасный деятельный, умеет ценить время; Высоко ценится образованность

Цели урока: Познакомить учащихся с выдающимися личностями в истории Кубани. Развивать умение пользоваться справочной, энциклопедической литературой. Воспитывать чувство гордости за свой край, уважение к его жителям. Чепега Захарий Алексеевич В начале июля 1788 г. Г. А. Потемкин издал указ о назначении нового атамана: «По храбрости и усердию к порядку и по желанию войска верных казаков определяется атаманом кошевым Харитон (то есть Захарий) Чепега. Объявляю о сем всему войску, предписываю надлежащим образом его почитать и повиноваться». В знак уважения фельдмаршал подарил Чепеге дорогую саблю.

Цель мероприятия: Сохранение памяти о выпускниках школы, принимавших участие в Афганской войне. Задачи мероприятия: Изучить исторические события войны в Афганистане. Продолжить формирование умений и навыков работы с архивными материалами музея МОУ - лицей №10. Прививать учащимся основы музейной культуры. Способствовать формированию патриотизма, гражданственности, бережного отношения к своим историческим корням. Пояснительная записка Перемены в современном российском обществе с новой силой обозначили ряд вопросов, таких как развитие и воспитание гражданско-патриотических традиций в условиях обновленной России. Сегодня становится всё более очевидным то, что существует необходимость поиска новых подходов к воспитанию патриотизма у молодого поколения. В 2009 году исполнилось 20 лет со дня вывода советских войск из Афганистана, но, для молодого поколения эти события можно назвать «Забытой войной». Поэтому основной задачей в работе школьных музеев можно считать приобщение воспитанников к историческому прошлому своего государства, независимо от оценки профессиональных политиков. Одной из инновационных форм работы с подрастающим поколением становятся музейные уроки. Музейный урок реализует одну из возможностей углубления знаний учащихся по изучаемому предмету.

Цель мероприятия: Сохранение памяти о выпускниках школы, принимавших участие в Афганской войне. Задачи мероприятия: Изучить исторические события войны в Афганистане. Продолжить формирование умений и навыков работы с архивными материалами музея МОУ - лицей №10. Прививать учащимся основы музейной культуры. Способствовать формированию патриотизма, гражданственности, бережного отношения к своим историческим корням. Пояснительная записка Перемены в современном российском обществе с новой силой обозначили ряд вопросов, таких как развитие и воспитание гражданско-патриотических традиций в условиях обновленной России. Сегодня становится всё более очевидным то, что существует необходимость поиска новых подходов к воспитанию патриотизма у молодого поколения. В 2009 году исполнилось 20 лет со дня вывода советских войск из Афганистана, но, для молодого поколения эти события можно назвать «Забытой войной». Поэтому основной задачей в работе школьных музеев можно считать приобщение воспитанников к историческому прошлому своего государства, независимо от оценки профессиональных политиков. Одной из инновационных форм работы с подрастающим поколением становятся музейные уроки. Музейный урок реализует одну из возможностей углубления знаний учащихся по изучаемому предмету.