Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

План мероприятий по охране жизни , здоровья учащихся , предупреждение несчастных случаев. (Организационная и информационная деятельность) Направления деятельности по профилактике травматизма Профилактика травм в учебной деятельности Мероприятия по электробезопасности Мероприятия по пожарной безопасности Профилактика ДДТТ Осуществление перевозок учащихся Сезонные мероприятия по предупреждению травматизма и при изменении погодных и других условий Мероприятия по профилактике отравлений Туристическая и экскурсионная деятельность Летний труд и отдых учащихся Дополнительное образование Общешкольные мероприятия Мероприятия по профилактике травматизма социально-психологической службы (агрессия, психические заболевания) Обеспечение санитарно-технического состояния образовательного учреждения Организация дежурства План мероприятий по ГО и ЧС (антитеррор) Мероприятия по предупреждению повторного возникновения Н.С. (алгоритм) Профилактика правонарушений (неуставные отношения)

Управление пособием. Переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок: слайд 3 – содержание, слайд 4 – пояснительная записка, слайд 5 – теоретический материал, слайд 18 – тесты к занятиям, слайд 104 – источники и управляющих кнопок: возврат к содержанию возврат к теоретическому материалу переход к тестам следующий слайд предыдущий слайд Содержание. Теоретический материал Тесты к занятиям Пояснительная записка Использованная литература

«Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди». Бернард Шоу Проблемный вопрос: Как жить в мире людей?

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ – специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова. 1. Задания, направленные на тренировку артикуляционного аппарата и выработку правильного дыхания. проводится упражнения «Лошадка», «Грибок», «Улыбка» и другие (Буденная Т.В., 2001 г.).

Сразу после рождения у малыша отсутствует умение общаться и стремление к общению. Однако он постепенно привыкает слышать во время кормления и бодрствования ласковый ,спокойный голос мамы. Первый триместр 0 – 3 месяца. К концу первого месяца малыш начинает кратковременно удерживать взор на лице матери. В 1-2 месяца он отвечает улыбкой на разговор и следит за движущейся игрушкой.

Суть моего в трех заповедях: - любовь к детям и безграничная вера в их возможности; - непрерывный поиск наиболее эффективных способов работы; - сотрудничество с детьми и их родителями. педагогического кредо Обучая развивать; Разумное сочетание традиционных методов и новых технологий; Развитие креативного мышления; Использование полученных знаний для решения практических задач в повседневной жизни. ПРИОРИТЕТЫ

Мои родители. Луциковы Татьяна Николаевна и Владимир Юрьевич Оба родом из с.Первомайский, где поженились и у них родилась я . Это я- Вероника Вероника в переводе с греческого — «несущая победу». Я учусь в 3 классе в МКОУ «СОШ с. Калинин», где учились мои папа с мамой и мой дедушка.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро). «Национальная программа поддержки и развития чтения в России» (Сроки реализации Программы – 2007 -2020 годы)

Писаревская Т.П.БСОШ№1 РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Мы умеем отдыхать. Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придется встать, Тихо сесть, начать писать (Читать). На носочки поднялись, Ручки опустили, А теперь присели. Коленки обхватили. Снова встали — ноги вместе И уже сидим на месте Писаревская Т.П.БСОШ№1 На зарядку солнышко Вызывает нас. Поднимаем руки мы По команде: «Раз!» А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы По команде: «Два!» Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем.

Трудовые династии. Солдатенков Влад – дедушка, папа –водители Карпилова Влада – бабушка, мама – продавцы Морозова Таня - бабушка, мама – швеи Купцова Даша - дедушка, папа - сварщики Хобби членов семьи. Мамы папы дедушки бабушки 1.Спорт.передачи – 4 ч. 5 ч. 2ч - 2.Чтение книг - 3 ч. 3 ч. 2ч 3ч 3.Рыбалка - - 8 ч. 4ч - 4.Вязание - 4 ч. - - 5ч 5.Шитье - 3 ч. - - 4ч 6.Кулинария - 3 ч. - - 4 ч. 7.Разведение цветов - 3 ч - - 4 ч. 8.Фотографирование - 1ч - - 9.Охота - - 1 ч - - 10.Сбор грибов - 4ч. 4ч 5ч 5ч

Я родился 11 апреля 1999 года , по знаку зодиака Овен. Любимые предметы в школе: математика, информатика, физкультура. Первыми книжками были «Азбука» (по которой я выучил буквы), а потом комиксы, по ним я научился читать в 5 лет. Мои любимые книжки сейчас: «Остров сокровищ», «Приключения барона Мюнхгаузена», энциклопедии: «Я познаю мир», «Жизнь в прошлом», «Чудеса живой природы», «Большая энциклопедия почемучек», «Я познаю мир»… Мои любимые книги

Цель исследования: выяснить , принимали ли мои родственники участие в Великой Отечественной войне 1941-1945года Задачи: побеседовать с родителями и узнать, есть ли в нашей семье участники Великой Отечественной войны, изучить документы и собрать информацию о своих родственниках, воевавших в годы Великой Отечественной войны и передать эту информацию в школьный краеведческий музей. Гипотеза: я предположил, что в моей семье были участниками ВОВ и есть документы, подтверждающие этот факт . Методы исследования: Спросить у старших; Найти фотографии и документы; Проанализировать; Обобщить. Главным результатом моего исследования будет сочинение «Война в истории моей семьи» Моя бабушка Скрыпникова (Потапова) Валентина Сергеевна

Как хорошо вместе с бабушкой! ПРИМИТЕ ОТ НАС, МИЛЫЕ БАБУЛЕЧКИ, ЦВЕТЫ!

1. Под какой буквой изображён знак «Дети»? А. Б . В . Г . 2. Под какой буквой изображён знак «Больница»? А. Б. В. Г.

По материалам статьи главного детского невролога Москвы - доктора медицинских наук Татьяны Батышевой, директора Научно-практического центра детской психоневрологии Исследования отечественных неврологов и педагогов показывают: если раньше чада проявляли буйный нрав лет в 11 - 13, то теперь буянят и пятилетки, и даже годовалые младенцы.

Портфолио педагога - - это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника. Данное «Портфолио» предназначено для того, чтобы систематизировать опыт, накопленный за этот период, сделать объективную оценку профессионального уровня, а также определить направления дальнейшего развития. Образование: высшее, закончил Кабардино-Балкарский государственный университет, 1978 год Специальность: физика Педагогический стаж работы: 10 лет Стаж работы в МКОУ СОШ с.п.п.Звёздный: 4 года Категория: первая квалификационная категория учителя физики Общие сведения

Целеполагание Процесс формулирования цели и вытекающих из неё задач. Компоненты целеполагания Обоснование и выдвижение цели Определение путей их достижения Проектирование ожидаемого результата Целеполагание Процесс выбора и реального определения цели, которая представляет собой идеальный образ будущего результата деятельности; совместной деятельности учащихся и педагога по постановке цели, планированию деятельности; выбору содержания деятельности и определению критериев результативности деятельности, выбора одной или нескольких целей с установлением параметров допустимых отклонений для управления процесса осуществления идеи.

Цель исследования: Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 6, 7, 9 классов, проанализировать отношение школьников к прозвищам. Гипотеза: Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это? Задачи: изучить научно-популярную литературу по данной теме; провести анкетирование с целью изучения особенностей и происхождения прозвищ; выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища; составить картотеку школьных прозвищ; проанализировать отношение школьников к прозвищам; подобрать психологические рекомендации ребятам, не принимающим свое прозвище.

Классный час(5-8классы), родительское собрание Цель: Повышение учебной мотивации Освоение алгоритма планирования Причины снижения учебной успеваемости в 6-8 кл-х.: 1. Анатомо- физиологические изменения в организме подростка 2. Ведущая деятельность подросткового возраста

Цели и задачи Цель: способствовать пополнению арсенала знаний родителей по вопросу режим дня учащихся. Задачи: 1. Познакомить родителей с основными компонентами режима дня. 2. Разработать рекомендации для школьников «Как правильно составить режим дня». Режим дня - это распределение времени на все виды суточной деятельности и отдыха с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей личности Режим дня является определенным отражением режима физиологических процессов, протекающих в организме.

Всем известно, что дети дошкольного возраста особо эмоциональны и впечатлительны. Они легко подхватывают сильные, как положительные, так и отрицательные эмоции окружающих их людей. Во многом реакция на обстановку вокруг у детей зависит от создания педагогом у них чувства уверенности и поддержки, внутренней безопасности и свободы. Это зависит еще и от его доброжелательности, принятия детей такими, какие они есть, умение быть для них партнером и товарищем. Ребёнок, находясь в детском саду, испытывает на себе множество стрессовых факторов: - утреннее расставание с родителями; - большое количество детей в группе; - жёстко регламентированный и насыщенный распорядок дня (много занятий и мероприятий, мало свободного времени для спонтанного взаимодействия со сверстниками); - необходимость постоянно подчиняться требованиям и указаниям воспитателя; - низкий уровень саморегуляции и коммуникативных навыков (в силу возраста и малого жизненного опыта).

Задачи: Сформировать понятие о режиме дня школьника; Показать важность его соблюдения; Дать практические рекомендации по составлению режима дня. Режим дня Подъём Зарядка Умывание

ОЧИ ГЛАЗА ОКО РЕСНИЦЫ БРОВИ ЗРЕНИЕ - самый важный для нас способ восприятия мира. С помощью глаз мы видим и воспринимаем окружающие предметы