Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

В МБОУ ДОД «ДЮСШ-2» работаю с 1сентября 2006 года по настоящее время, 5 мая 2010 года аттестовалась на вторую квалификационную категорию. С этого времени у меня началась подготовка к аттестации на первую категорию. На тренировочных занятиях большое внимание уделяется ОФП и СФП, что способствует укреплению здоровья и улучшению спортивных результатов обучающихся. Ежегодно на занятиях отделения настольного тенниса проводятся открытые уроки.

Вторая младшая группа (3-4 года) В младшем дошкольном возрасте начинает складываться первичный круг детского чтения, в него входят поэтические и прозаические жанры фольклорных и литературных произведений. Восприятие художественного текста ребенком этого возраста характеризуется наивностью и яркой эмоциональностью. В центре внимания ребенка находится главный герой, его внешность, действия, а понимание переживаний и мотивов поступков героя затруднены. Задачи воспитания и развития детей Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать. Обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок (в основном о животных), рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных. Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности (из текстов народных сказок и прибауток), на интонационную выразительность рассказчика-взрослого. Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Освоение задач осуществляется в организованных педагогом совместных видах деятельности - развивающих и игровых ситуациях на основе художественного текста, литературных развлечениях, театрализованных играх. Основной путь первичного литературного развития ребенка 3-4 лет - знакомство с фольклорными и литературными художественными текстами. Литературные произведения и их фрагменты включаются в режимные моменты, сопровождают наблюдения за явлениями живой и неживой природы. Кроме этого, каждый день необходимо организовывать и специальную ситуацию по ознакомлению детей с фольклорным литературным текстом.

Проблемы речи детей дошкольного возраста: Речь односложная, состоящая лишь из простых предложений . Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция. Как сделать общение занимательным? Очень важно, проводя развивающую работу с детьми 6-7 лет, стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширять словарный запас, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений и т. д. Но для этого вовсе не обязательны нудные каждодневные занятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком и в творческих играх.

Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС НОО Создание рабочей группы по введению ФГОС для учителей, работающих в 4 классах 2. Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по реализации направлений ФГОС 3. Организация курсовой подготовки на базе ИРО и ПКРС (Я) по проблеме реализации ФГОС начального общего образования и другие курсы по ФГОС 4. Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС 5. Проведение педагогического совета, посвященного реализации ФГОС 6. Разработка плана методического сопровождения апробации реализации ФГОС в школе 7. Проведение инструктивно-методических совещаний 8. Организация участия различных категорий педагогических работников в областных, муниципальных семинарах по вопросам реализации ФГОС 9. Разработка на основе ФГОС примерной основной образовательной программы начального общего образования в части учета национальных и этнокультурных особенностей 10. Разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования школы 11. Разработка (на основе БУП) и утверждение учебного плана общеобразовательного учреждения 12. Разработка и утверждение программы воспитания и социализации образовательного учреждения 13.Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности образовательного учреждения 14. Разработка и утверждение рабочих программ учебных предметов 15. Реализация региональных методических рекомендаций по духовно-нравственному развитию младших школьников в условиях введения ФГОС 16. Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС 17. Внесение изменений в нормативную базу деятельности общеобразовательного учреждения

Цели и задачи работы Цель: Изучение жизни детей военного времени в нашем крае. Задачи : Выяснить, как воспринимали происходящие в годы Великой Отечественной войны события дети нашей малой Родины; какие события, явления военной поры казались детям наиболее важными; какой посильный вклад в дело Победы вносили дети. Великая Отечественная война 1941 - 1945

«Всё течёт, всё изменяется». Гераклит (VI - V века до нашей эры). Воспитание образованного человека, адаптированного к условиям жизни современного общества. Развитие потребности поиска, умений исследования, опыта и эксперимента. Использование информационных технологий: цифрового микроскопа, персонального компьютера, интерактивной доски, интернета для совершенствования знаний, не забывая о существовании альтернативных, бесплатных способов. Формирование навыков быстрого поиска информации, выделения главного, её систематизирования. Развитие у ребёнка способностей самоанализа, уважения к чужому мнению и права иметь собственное. Воспитание в нём личности, не останавливающейся в самосовершенствовании на достигнутом. Воспитание и образование органически едины в общности целей всестороннего развития детей. Основной задачей воспитания, образования и обучения ставлю подготовку активных, сознательных людей, обладающих основами знаний, ориентированных в современном информационном мире, понимающих и выполняющих нормы поведения. Приходится учитывать влияние на личность социальной среды и общества, в котором происходит информационная революция на основе цифровых технологий. 21 век - век господства цифры. Значение её трудно переоценить.

Цель профессиональной деятельности учителя - создание условий для формирования и развития каждого обучающегося. 1. Целеполагание. Цели урока должны выводиться из планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы, имеется в виду, чему ученики научатся.

1669 год – в царствование Алексея Михайловича над первым военным русским кораблём «Орёл» поднят Российский флаг. . Макет корабля «Орёл» Предполагаемый вид флага на корабле «Орёл» История флага 1693 год - во время плавания Петра I на 12-пушечной яхте «Святой Пётр» в Белом море с отрядом военных кораблей в качестве штандарта поднят «Флаг царя Московского» — полотнище, состоящее из трёх горизонтальных полос белого, синего и красного цветов, с золотым двуглавым орлом посередине. Флаг стал использоваться в качестве единого морского флага России, являясь первым государственным флагом .

Информационно коммуникативные технологии:       В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии  В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, информационные технологии имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации.. Характеристика Области применения ИКТ для развития дошкольников. а) Использование глобальной сети Интернет. б) Использование компьютера для ведения документации. в) Использование развивающих компьютерных программ. г) Использование мультимедийных презентаций.

Инициатива Самостоятельность Ответственность Мотивация достижения Доверие к себе

Тема «Мы – россияне, мы – новосибирцы!» Тип проекта: творческий детско-взрослый; открытый Продолжительность 2 года Возраст детей: 7-9 лет Цель: создание модели конструктивного взаимодействия детей, родителей, педагога для решения проблемы нравственно – патриотического воспитания детей посредством ознакомления с родным краем Задачи: 1. Разработать систему специально организованной деятельности педагога направленной на формирование основ духовной культуры и гражданственности у детей. 2. Отобрать содержание работы с родителями, направленной на формирование у них понимания приоритетной роли семьи в нравственно-патриотическом воспитании детей. 3. Определить содержание работы с детьми младшего школьного возраста в разнообразных видах деятельности по воспитанию любви привязанности к семье, школе, родному городу, родному краю. 4. Обобщить опыт работы педагога, детей, родителей по воспитанию гражданственности.

Дата: 12.11.2014 Расширить представление детей первой младшей группы о правилах дорожного движения. Закрепить знания детей подготовительной к школе группы о правилах поведения на дорогах. Вызвать желание делиться своим опытом и воспитывать дружеские отношения между детьми.

В поезд можете садиться. Этот поезд быстро мчится. От границы до границы, По степям до синих гор, На зелёный светофор. В школу он спешит сейчас К нам на праздник в 1 класс. Опоздать нельзя на праздник Это каждый знает. Мчится поезд-первоклассник, Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем четыре, два к пяти, Чуть пеналами гремит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит. Так садись в счастливый поезд, И помчим от А до Я. Нынче в нашем классе праздник! День Наук у нас, друзья! Первая станция – Наш родной язык и литература. Раз, два, три, четыре, пять! Все, кто учится читать, Оглянитесь, повернитесь, В «Книжном царстве» очутитесь! С этой книжки самой первой каждый путь свой начинал, чтоб пройти дорогой верной за заветный перевал.

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся школы I ступени (информационных, коммуникативных и др.) через доведение до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека. Учебные задачи, направленные на достижение: 1) личностных результатов обучения: - формировать уважительное отношение к иному мнению, иной точке зрения; - развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов. Мастер: - Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области; - Специалист, достигший высокого искусства в своем деле. - Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;

Цель: научить самостоятельно решать проблемы Средство: открывать знания вместе с детьми ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Тема: «Сегодня мы будем изучать…» 2. Объяснение учителя: «Слушайте внимательно…» 3. Заучивание материала: «Выучи…», «Перескажи, повтори…» ПРОБЛЕМНЫЙ ДИАЛОГ Постановка проблемы: «С одной стороны…, но с другой стороны…», «Что удивляет? В чём затруднение?», «Какой возникает вопрос? Что надо узнать? Поиск и нахождение решения: «Определите сами…», «Сделайте вывод…», «Как мы можем ответить на наш вопрос?» Создание продукта: «Придумай схему…», «Зарифмуй правило…»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 24 марта 2010 г. N 209 О ПОРЯДКЕ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Зарегистрировано в Минюсте РФ 26 апреля 2010 г. N 16999        В соответствии с Законом РФ "Об образовании", согласно которому проведение аттестации педагогических кадров относится к полномочиям субъекта Российской Федерации, аттестацию проводит региональная аттестационная комиссия.

Первый человек, который собственными глазами увидел, что Земля действительно круглая? Юрий Алексеевич Гагарин В каком году стартовала с космодрома Байконур ракета-носитель «Восток»? В 1961 году

Космос Солнце 9 планет

«Каждый ребёнок имеет возможность быть психологически готовым к школьному обучению на своём уровне, соответственно своим личностным особенностям» Специальные ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ [1] рассматриваются как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и Конституцией РФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное среднее образование. Специальный образовательный стандарт должен стать базовым инструментом реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ. 

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

«СОДЕРЖАНИЕ» Моё имя. Мой путь к успеху. Мои друзья и одноклассники. Мои успехи. Мои публикации. Мои победы в олимпиадах и викторинах. Победы в творческих конкурсах. Я- путешественник. Моё увлечение. Пожелание ученикам. «МОЁ ИМЯ» Меня зовут Астахов Владислав Я родился 17. 04. 2004г. Значение и происхождение имени Владислав: «Владеющий славой» Владислав с детства очень привязан к матери. Любит, чтобы она читала ему сказки, а потом обсуждать с ней прочитанное. Если Владислав замечает, что его мать чем-то расстроена, обязательно постарается ее утешить, отвлечь от неприятных мыслей. Бережное отношение к женщине остается у Владислава на всю жизнь. В школе он тактичен в обращении с девочками, никогда их не обижает. Объектом повышенного внимания становится самая красивая девочка в классе. У Владислава сильно развито чувство прекрасного. Он может стать музыкантом, художником, писателем. Он добьется больших успехов в профессиях, где требуется умение общаться с людьми - это врач, учитель, тренер. Владислав трудолюбив, ответственен. Православные именины Владислав празднует 7 октября.

10 БАЛЛОВ Назвать героиню из басни И.Крылова, которая лето целое пропела, а подготовиться к зиме не успела? Как называется эта басня? Как в сказке называют девочку, которая несет пирожки бабушке, встретив на пути серого волка?

- понимать; - истолковывать; - оценивать; - соотносить с … 2 Читать - значит: 3 программа по введению в художественную литературу задача художественно-эстетического воспитания дошкольника эффективное средство познавательно-речевого развития ребенка организация совместной с детьми художественно-речевой деятельности чтение для дошкольников - это прежде всего общение