О реформировании высшего медицинского образования в Кыргызской Государственной медицинской академии по интегрированной систем

Содержание

Слайд 2

ВУЗы КР, осуществляющие подготовку медицинских кадров

КЫРГЫЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ
ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ВУЗы КР, осуществляющие подготовку медицинских кадров КЫРГЫЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ)
УНИВЕРСИТЕТ
КЫРГЫЗСКО-УЗБЕКСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ г. Ош
ДЖАЛАЛ-АБАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ДЖАЛАЛ-АБАДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. Батырова
КАРАКОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (подготовка фармацевтических кадров)
ВЫСШАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА МЕДИЦИНЫ
АЗИАТСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ г. КАНТ

Слайд 3

БЛОКИ ПРЕДМЕТОВ

1.      ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ – 15% ОТ ОБЩЕГО ОБЪЕМА ЧАСОВ
2.      ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

БЛОКИ ПРЕДМЕТОВ 1. ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ – 15% ОТ ОБЩЕГО ОБЪЕМА ЧАСОВ 2.
– 5% ОТ ОБЩЕГО ОБЪЕМА ЧАСОВ
3.      ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ – 65% ОТ ОБЩЕГО ОБЪЕМА ЧАСОВ
4.      СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ – 15% ОТ ОБЩЕГО ОБЪЕМА ЧАСОВ

Слайд 4

РЕФОРМЫ В КГМА

-         Указом Президента КР в 1996 году КГМИ преобразован в

РЕФОРМЫ В КГМА - Указом Президента КР в 1996 году КГМИ преобразован
КГМА.
-         В 1998 году при КГМА организован Центр сестринского дела (факультет высшего сестринского образования и медицинское училище).
-         В 1998 году осуществлен набор студентов на отделения «врач общей практики» и «семейная медицина».
-         В 1999 году при поддержке ВОЗ, МЗ КР, МУК создан Институт Управления и Общественного Здравоохранения (факультет «Менеджмент в здравоохранении»).
-         В 1999 году создан Центр последипломного обучения КГМА (клиническая ординатура не мене 2-х лет).
-         Постановлением Правительства КР от 3 апреля 2000 года № 178 «О Государственной программе Реформы» высшего медицинского и фармацевтического образования в КР на 2000-2004 годы определено дальнейшее реформирование системы высшего медицинского образования.
-         Впервые в Центральноазиатском регионе на контрактной форме обучения факультета «Лечебное дело» с 1-го сентября 2001 года введена новая учебная программа по модульным технологиям.

Слайд 5

Факторы, способствующие внедрению модульной системы обучения

Понимание необходимости и поддержка введения модульной

Факторы, способствующие внедрению модульной системы обучения Понимание необходимости и поддержка введения модульной
системы обучения со стороны Министерства здравоохранения, МОКР, ВОЗ и других международных организаций.
С целью унификации учебных программ для подготовки медицинских кадров в высших медицинских учреждениях странах ЦАР определить модератором интегрированной системы обучения (модульная система) КГМА.
Разработка единого образовательного стандарта.
Создание новых учебных планов, адаптированных к Европейским стандартам.
Повышение уровня и качества самостоятельной работы студентов, повышение мотивации студентов.
Определение единой квалификационной характеристики выпускника, единый сертификационный экзамен в ЦАР.
Обеспечение материальной базы для тренингов преподавателей и студентов при внедрении интегрированной системы обучения.

Слайд 6

Факторы, препятствующие внедрению модульной системы обучения.

Разный уровень подготовки студентов и различные

Факторы, препятствующие внедрению модульной системы обучения. Разный уровень подготовки студентов и различные
образовательные программы подготовки медицинских кадров. (даже в Кыргызстане)
Недостаточный уровень подготовки преподавателей.
Создание междисциплинарной лабораторной базы. (отсутствие собственной клинической базы)

Слайд 7

Изменения в новой программе высшего медицинского образования (модульная система)

-         Реформа образовательных программ,

Изменения в новой программе высшего медицинского образования (модульная система) - Реформа образовательных
изменение учебных планов, сокращение часов неклинических дисциплин до 3 курса, частичный перенос их на 3-й курс в состав модулей с интеграцией и координированием дисциплин.
-         Введение с 4-го курса долгосрочного клинического обучения по 4 программам (терапия, педиатрия, хирургия, акушерство и гинекология).
-         Продолжение на 5 курсе долгосрочного клинического обучения по узким специальностям (офтальмология, ЛОР, урология, кожвенерология, нейрохирургия и т.д.).
-         Весь 6-й курс – долгосрочное клиническое обучение в условиях многопрофильной поликлиники, центрах семейной медицины, ГСВ.

Слайд 8

Структура учебного плана

1 курс – дисциплины гуманитарного и естественно-научного циклов, часть дисциплин

Структура учебного плана 1 курс – дисциплины гуманитарного и естественно-научного циклов, часть
общепрофессионального цикла;
2 курс – дисциплины гуманитарного и естественно-научного циклов, часть дисциплин общепрофессионального цикла, модуль «Введение в клинику»;
3 курс – клинические модули: «Сердечно-сосудистая система», «Кроветворная система», «Дыхательная система», «Скелетно-мышечная система», «Эндокринная система», «Желудочно-кишечная система», «Мочеполовая система», «Репродуктивная система», «Нервная система».
4 курс – долгосрочное клиническое обучение по разделам «Терапия», «Хирургия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия».
5 курс – клиническое обучение по узким разделам;
6 курс – «семейная медицина».

Слайд 9

Основные цели и задачи модуля

1. Реализация программы по реформе высшего медицинского образования.
2.  Изменение

Основные цели и задачи модуля 1. Реализация программы по реформе высшего медицинского
устаревших принципов и методов преподавания дисциплин.
3.      Перераспределение учебных часов.
4. Интегрирование изучаемых дисциплин с последующей фрагментацией их на разделы.
5.  Исключение дублирования тем в изучаемых дисциплинах.
6. Включение новых разделов, с учетом достижений современной науки.
7.   Достижение максимально полного и целостного понятия об изучаемых синдромах преподавателями и студентами.

Слайд 10

 

 

 

 

1

1

Слайд 11

Согласно рекомендациям экспертов ВОЗ, осуществлены следующие мероприятия

−   назначены координаторы клинических модулей;
−   определены рабочие

Согласно рекомендациям экспертов ВОЗ, осуществлены следующие мероприятия − назначены координаторы клинических модулей;
группы по каждому модулю;
−   составлены матрицы клинических модулей;
− новые учебные планы и программы одобрены ректоратом КГМА и Министерством здравоохранения КР, МО КР.
−   пересмотрены учебные программы 1-2 курсов, составлены новые учебные программы и планы для этих курсов;
− составлены индивидуальные расписания для каждого модуля и долгосрочных программ, а также узких дисциплин (2,3,4,5 курсы).
−    выделен один модуль «Введение в клинику» для изучения в 4-м семестре и девять для изучения на 3-м курсе: «Сердечно-сосудистая система», «Кроветворная система», «Респираторная система», «Скелетно-мышечная система», «Эндокринная система», «Желудочно-кишечный тракт», «Мочеполовая система», «Репродуктивная система», «Нервная система»;
−    проведены соответствующие мероприятия на 4 курсе: долгосрочное клиническое обучение по 4 разделам– «Терапия», «Хирургия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия».
−    5 курс – клиническое обучение по узким разделам;
−    Начата разработка 6 курса обучения по интегрированной системе обучения
Имя файла: О-реформировании-высшего-медицинского-образования-в-Кыргызской-Государственной-медицинской-академии-по-интегрированной-систем.pptx
Количество просмотров: 197
Количество скачиваний: 0