«Повышение качества педагогического труда через введение новой системы оплаты труда» E-mail: [e-mail]айт: www.gymnas-131.kerno.ru

Что считать качеством педагогического труда?
Качество образования в Прогимназии № 131 связывается с индивидуальными и коллективными достижениями обучающихся, педагогов и школы в целом.
Основным критерием нового качества образовательной деятельности выступает успешная социализация всех субъектов этой деятельности в настоящем, в процессе обучения, и в будущем, после окончания школы. А это, прежде всего, эффективная и результативная деятельность, ее высокая оценка и признание.

Что такое модернизация образования: деньги, качество, школьные советы и цифровое управление.
(Газета «Вести образования» № 21, статья «Школа 2020: умные – значит
богатые» Адамский А.И.)
Что считать качеством педагогического труда?
Успешность – мера качества, демонстрация того, как расширяются возможности человека, как педагог меняется.
Возможность проявления профессиональных и человеческих качеств, любовь к детям, признание, профессиональный и карьерный рост, повышение социального и материального благополучия.
успешность = качество труда

Прогимназии №131 - 10 лет

Управленческие действия
1. организация разработки ООПНОО: универсальные учебные действия, воспитание, предметные знания, система контроля и оценки планируемых результатов;
2. внедрение ООП;
3. демонстрация планируемых результатов;
4. их оценка и признание.

Управленческие действия
1. аттестация
2. знаковые поощрения
3. звания
4. конкурсы
5. стимулирующие выплаты
6.принадлежность к общественным объединениям

1. «Сильные» общественные институты:
- Управляющий совет,
филиал Творческого союза учителей,
сетевое сообщество учителей РО
.prog-ress.ning.comwww
Динамика ресурсов и результатов
(последние три года):

1. Профессиональные и человеческие качества, гражданская позиция педагога.
2. Детские образовательные результаты и достижения.
по результатам класса,
по индивидуальным достижениям детей,
по деятельности мастерской или студии
3. Профессиональная деятельность и развитие.
3.1. Наличие утверждённых научно-методическим советом:
индивидуальных планов образования педагога,
индивидуальных научно-методических планов,
планов по разработке образовательных программ, подпрограмм и модулей.
3.2. Экспертное заключение по аналитической записке «Готовность к учебной деятельности в следующем классе».
3.3. Отчет по выполнению планов по образованию, научно-методической работе, планов по разработке образовательных программ, подпрограмм и модулей.
4. Индивидуальные достижения педагога
5. Вклад в работу по связям с общественностью и родителями.
Пять позиций оценки деятельности педагога: