2012 год

Характеристика российских участников исследования PISA-2009
45 субъектов Российской Федерации
210 образовательных учреждений
5633 учащихся 15-летнего возраста, обучавшихся по программам:
- основного общего образования (7-9 классы), 71%, из них учащиеся 9 класса составили 60,1%;
- среднего (полного) общего образования, – 24% (из них учащиеся 10 класса - 23,1%);
- начального и среднего профессионального образования – 4,9%

Результаты стран
по читательской грамотности
Лидирующие страны и территории: Корея, Финляндия, Шанхай (Китай), Гонконг (Китай), Сингапур
38 стран,
средний балл которых статистически значимо выше среднего балла России
22 страны, средний балл которых статистически значимо ниже среднего балла России
4 страны, средний балл которых не отличается от балла России
(Австрия, Литва, Турция, Дубай (ОАЭ)

Результаты стран по
математической грамотности
Лидирующие страны и территории: Шанхай (Китай), Сингапур, Гонконг (Китай), Корея, Тайвань
36 стран,
средний балл которых статистически значимо выше среднего балла России
25 стран, средний балл которых статистически значимо ниже среднего балла России
3 страны, средний балл которых не отличается от балла России
(Литва, Греция, Хорватия)

Для чего проводится обследование?
Цель
Оценка качества математического образования в сравнении с РФ и другими странами-участниками обследования
Задачи
1. Определение состояния математического образования в Пермском крае с точки зрения компетентностного подхода
2. Определение направления повышения квалификации работников образования
3. Отработка новых методов оценки качества образования для использования в деятельности образовательных учреждений
4. Выявление факторов, позволяющих объяснить различия в результатах качества математического образования в территориях Пермского края
5. Подготовка экспертов по контролю качества образования, владеющих умением оценивать компетентности

…почувствуйте разницу…

ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ В ФОРМАТЕ ИССЛЕДОВАНИЯ PISA (ПРИМЕР ИЗ ОБЛАСТИ РИСОВАНИЯ)
1 %
100 %
2 %
10 %
Для того, чтобы обследование было объективным, необходим целый комплекс условий
Как измерить то, что не поддается измерению?
Сколько информации мы теряем, представляя сложную картину в черно-белом цвете?

ИТАК, МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО:
процедуры оценки должны быть ориентированы на более широкие образовательные результаты, нежели знания в рамках учебных дисциплин
эффективная система оценки должна строиться на сочетании разнообразных методов оценки
стандартизированное тестирование – это всего лишь один из используемых подходов для определения качества обучения
анализ результатов оценки образовательных достижений должен проводиться с учётом факторов, оказывающих влияние на эти результаты

Характеристика участников обследования
48 муниципальных образований
100 образовательных учреждений
около 5000 учащихся

3 категории участников обследования:

Этапы проведения обследования

Бюджет проекта
Финансирование – бюджет Пермского края
Порядок проведения: тестирование (2 урока), анкетирование родителей, администрации школы (1 неделя); проводят подготовленные специалисты (в течение 1 дня), тесты увозят в тот же день, анкеты собирают в МОУО и доставляют в Инспекцию течение 10 дней

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Материалы тестирования: для каждого учащегося, отобранного для тестирования, предусмотрена одна тетрадь и одна анкета. На обложке каждой тетради и анкеты есть наклейка с указанием идентификаторов учащегося.
ПЕРМСКИЙ КРАЙ
ID региона: 01 ID обр.учр.: 010
ID учащегося: 00004
г. СОЛИКАМСК МОУ СОШ № 12
ФИО: Алексанов Илья, 10а
№ тетради: 11
ПЕРМСКИЙ КРАЙ
ID региона: 01 ID обр.учр.: 010
ID учащегося: 00004
г. СОЛИКАМСК МОУ СОШ № 12
ФИО: Алексанов Илья, 10а
№ тетради: 11

СПИСКИ УЧАСТНИКОВ
СПИСОК УЧАЩИХСЯ, ОТОБРАННЫХ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ PISA-2012

ФОРМЫ УЧАСТИЯ
ФОРМА УЧАСТИЯ PISA-2012

ПРОТОКОЛ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ
ПРОТОКОЛ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ PISA-2012
4

ФОРМЫ И АНКЕТЫ
ФОРМА ВОЗВРАТА МАТЕРИАЛОВ