Английский фольклор

Тема работы:
Английский детский фольклор как фактор стимулирования творческой активности и воспитания толерантности у учащихся в контексте диалога культур

Стандарт начального общего образования по иностранному языку:
Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
…знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников,
с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы

Цель работы
трансляция опыта по использованию фольклора страны изучаемого языка (наряду с фольклором родной страны) в расширении словарного запаса по английскому языку у учащихся младшего школьного возраста

Объект работы:
процесс ознакомления с детским фольклором родной страны и стран изучаемого языка

Предмет работы:
расширение словарного запаса учащимися младшего школьного возраста через ознакомление с фольклором страны изучаемого языка

Задачи:
1) дать теоретическое обоснование проблемы использования фольклора в расширении словарного запаса;
2) определить психолого-педагогические подходы к использованию фольклора страны изучаемого языка в процессе обучения;
3) составить рекомендации по использованию фольклора на уроках английского языка для расширения словарного запаса у учащихся младшего школьного возраста.

Методы исследования
анализ отечественной и зарубежной психолого-педагогической и методической литературы;
изучение материалов Государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку;
учебных пособий и образовательных программ для учащихся общеобразовательных учреждений; опытное обучение;
методы педагогической диагностики (тестирование, анкетирование, наблюдение за педагогической деятельностью учителя и учащихся).

«Фольклор» в переводе с английского означает «народная мудрость».
В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа
Прославился своими маленькими формами: песенками, потешками, небылицами, считалками

Песни Матушки Гусыни
В Англии в 1760 году был издан сборник детских стихотворений («Nursery rhymes» - 52 штуки) под названием «Мелодии Матушки Гусыни» (в Америке – Матушка Хаббард)

На фольклорно-игровых занятиях желательно использовать прием действенного соучастия детей, привлечение их к поисковой деятельности, самостоятельности, развивать их фантазию.

Фольклорные формы
Колыбельные песни
Пословицы и поговорки
Скороговорки, или чистоговорки
Игры
Дразнилки
Нелепицы, нескладухи
Договорки
Считалки
Загадки
Анекдоты
Сказки

Последовательность работы над текстом песни, рифмовки:
Чтение учителем (или прослушивание в записи) с опорой на печатный вариант
Перевод на родной язык (привлекаются дети)
Хоровое чтение
Индивидуальное чтение
Знакомство с аналогичными произведениями и фольклорными формами на русском языке.

Внеклассное чтение

Электронные пособия

Цветовая сигнализация
красный цвет – гласная в открытом слоге;
зеленый цвет – гласная в закрытом слоге;
синий цвет – чтение согласной;
оранжевый - чтение сочетания гласных;
черный цвет – чтение непроизносимых согласной или гласной.

Заключение
Расширение словарного запаса через использование фольклорного материала - это один из эффективных приемов обучения, который способствует созданию на уроке и вне его естественного речевого общения, снимает напряжение, непроизвольно побуждает к активному участию в познавательном процессе.