Базовые образовательные технологии в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального обще

Федеральный Государственный Образовательный СТАНДАРТ
2009-2012 гг.
«развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий… составляет цель и основной результат образования»

Формирование
универсальных учебных действий средствами индивидуально-ориентированных технологий

- обучение на высоком уровне трудности;
- ведущая роль теоретических знаний в начальном обучении;
- в изучении программного материала идти вперёд быстрым темпом;
- осознание школьниками самого процесса учения;
- вести работу над общим развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых, и наиболее сильных
Дидактические принципы системы Л. В. Занкова

Развитие личности – смысл и цель современного образования.
(Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения)
Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.
Л.В. Занков
Новый Стандарт
и система развивающего обучения Л.В. Занкова
имеют единое психолого-педагогическое основание –
теорию Л.С. Выготского

постановка
учебной проблемы
подводящий
побужающий
Проблемно-диалогическая технология
Цель - обучить самостоятельному решению проблем
Средство - открытие знаний вместе с детьми
поиск её решения
ДИАЛОГ

открытые вопросы
рефлексивные задачи
провокации
ситуации риска
ловушки
ситуации «успеха»
ситуация «интеллектуального разрыва»
формулирование учебной задачи вместе с учителем
Организация побуждающего диалога:

Формы подводящего диалога:
- анализирующее коллективное наблюдение
- фронтальная дискуссия

«Приёмы присчитывания и пересчитывания»
Тема урока:

Какие УУД прежде всего развивает проблемный диалог?
- регулятивные – умение решать проблемы;
- коммуникативные – вести диалог;
- познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.;
- личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

Исследовательская деятельность учащихся –
одна из ведущих технологий
стандартов второго поколения

Какие УУД формирует исследовательская деятельность?
регулятивные – умение ставить цель, определять задачу; соотносить поставленную цель и условия её достижения; планировать действия в соответствии с собственными возможностями; оформлять результаты исследования и представлять его;
коммуникативные - планировать учебное сотрудничество и согласовывать свои действия с партнёрами; строить речевые высказывания и ставить вопросы;
познавательные - умение использовать предметные знания для реализации цели; добывать, перерабатывать и представлять информацию;
личностные - различать виды ответственности внутри своей учебной работы