Деньги и качествоанализ эффективности введения новой системы оплаты труда в образовании

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
В.А.Мау (АНХ), И.В.Ливанова (ГТУ – МИСИС), А.Е.Волкова (БШ «Сколково»), И.Д.Фрумина (ГУ – ВШЭ)
Использованы материалы проекта «Государственной программы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»
При подготовке презентации использованы материалы

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
инновационная экономика и общественное развитие формируют новые требования к системе общего и профессионального образования
по отношению к этим требованиям система пока работает в экстенсивном режиме (берет не умением, а числом)
Причины институциональной
модернизации

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
финансовый потенциал системы общего и профессионального образования увеличился (результат политики государства) и в ближайшие годы может еще увеличиться
характеристики системы пока остаются таковыми, что увеличение финансирования приведет к снижению качества образования
Причины институциональной
модернизации

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
Основной темой сегодняшней повестки дня является современное представление о качестве общего и профессионального образования. Его надо
определить (чем отличается от вчерашнего),
проанализировать, (почему система в ее нынешнем состоянии не может дать это качество),
построить современную модель и систему мероприятий, в результате которых система выйдет на уровень современного качества.
Причины институциональной
модернизации

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
К чему готовим? Какие ресурсы: средства, компетентности, навыки, знания – результаты образования, помогут им быть успешными, конкурентоспособными?
Источники представлений о качестве профобразования: социальные, экономические и технологические тенденции
Источники представлений о результативности и качестве профобразования

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
резкий рост динамизма потребностей и технологий
важнейшим качеством человека и института становится способность адаптироваться к быстро меняющимся потребностям и приоритетам
индивидуализация производства, его ориентация на потребности конкретного потребителя
инвестиции в человеческий капитал (прежде всего в образование и здравоохранение) становятся ключевым приоритетом деятельности государства
глобализация связана с обострением конкуренции. Экономическая и социальная жизнь приобретает все более открытый характер, капиталы и специалисты все более свободно передвигаются по миру. Это ведет к созданию единого рыночного пространства с большим количеством игроков
Источники …

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
максимальная гибкость и нелинейность организационных форм производства и социальной сферы;
включение процессов получения и обновления знания во все производственные и общественные процессы;
опора на талант, креативность и инициативность человека как на важнейший ресурс экономического и социального развития;
многократные, зачастую непредсказуемые изменения технологий (в том числе и социальных) за короткие промежутки времени;
Источники …

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
Источники …
смена основ социального позиционирования: от материального капитала и однократно освоенной профессии к социальному капиталу и способности к адаптации;
наличие двух инновационных контуров. Первый связан с порождением и продвижением инноваций, второй — с их отбором и освоением.

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
- из этих характеристик следуют новые требования к результатам образования и к образовательному процессу. Важнейшим из них является запрос на массовость креативных компетентностей, которые до сих пор рассматривались как элитарные, и на массовую готовность к переобучению.
- другим новым требованием является акцент на необходимости образования в течение жизни. Должна происходить индивидуализация образовательных траекторий: большую часть набора образовательных услуг формирует уже не педагог/государство по отношению к незрелому/пассивному обучаемому, а самостоятельный человек для себя самого.
Выводы

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
Выводы
- содержание образования необходимо ориентировать не только на усвоение готовых специализированных знаний, но и на формирование креативных и социальных компетентностей, а также на формирование готовности к переобучению.
- в системе непрерывного образования ключевым фактором результативности является самостоятельная работа учащегося, а, следовательно, их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и технологиям самообразования. Для этого на всех уровнях образовательной системы должен быть обеспечен доступ к образовательным ресурсам, прежде всего, в форме общедоступных национальных библиотек цифровых образовательных ресурсов на основе отечественных разработок и локализации лучших образовательных ресурсов со всего мира.

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
ТЗ новой системе оплаты труда

Институт проблем www.eurekanet.ru
образовательной политики www.kpmo.ru
Выводы
- инновационную экономику характеризует информационная перегрузка[1] и включение предварительного получения знаний в большинство производственных и социальных процессов, а из этого следует, что культура усвоения должна замещаться культурой поиска и обновления. При этом культура поиска, как правило, возникает в контексте коллективной работы, что потребует развития командных компетенций, умения формировать разнородные команды под решение междисциплинарных задач.
[1] Мы понимаем под информационной перегрузкой ситуацию, когда объем потенциально полезного знания заведомо превышает возможность его освоения отдельно взятым человеком. В такой ситуации резко возрастает значение компетенций предварительной оценки и выбора, а также растут зоны так называемого доверительного знания и доверительного измерения.
Новая система оплаты труда (1 – 11)

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru
ИМЯ
ПАРОЛЬ

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru

НСОТ в федеральных образовательных учреждениях
http://www.kpmo.ru