Деятельность учителя в условиях перехода на ФГОС НОО Серебрякова Наталья Леонидовна, учитель начальных классов МОУ Крутинск

Почему возникла необходимость
внедрения ФГОС НОО?
«В течение ближайших десятилетий Россия
должна стать страной, благополучие которой
обеспечивается не столько сырьевыми, сколько
интеллектуальными ресурсами:
«умной» экономикой, создающей уникальные
знания, экспортом новейших технологий и
продуктов инновационной деятельности.»
Президент России
Дмитрий Медведев.

Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по внедрению ФГОС.

Разработка программы развития и воспитания
2. Выявление и отбор способов и средств формирования УУД (анализ учебников, отбор системы заданий)
3.Разработка (корректировка и уточнение авторских) рабочих программ по учебным предметам.
4.Отбор и освоение технологий деятельностного
типа.

1. Разработка и реализация плана методической работы ( в целях соответствия квалификационным характеристикам по соответствующей должности).
2. Составление перечня учебников 3. Создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета.4. Проверка используемой и имеющейся в кабинете учебной литературы на предмет её соответствия

Какие учебно- методические комплекты соответствуют идеологии ФГОС, принципам системно- деятельностного подхода формирования средствами УМК умения учиться и способности к организации собственной учебной деятельности обучающихся?

Воспитание – процесс принятия человеком ценностей (важных правил и идей), которые определяют поведение человека в обществе
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)
Цель: кого мы воспитываем?
Модель выпускника.
Добрый, не причиняющий зла живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» – класса, школы, города/села, России)
идеал

Алгоритм
деятельности педагога
по составлению тематического планирования.
Познакомься с учебными возможностями класса (до начала составления планирования).
Познакомься с литературой ФГОС (структура, условия, результаты).
Изучи и проанализируй Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные).
Изучи и проанализируй Отдельные программы курсов.

Алгоритм
деятельности педагога
по составлению тематического планирования.
Практическая работа с программами ФГОС и УМК.
5.Соотнеси программу УМК и примерную программу по учебным предметам ФГОС на все 4 года.
6.Выдели в примерной программе отдельного предмета то, чего нет в программе УМК (чего не хватает – добавь).
Лишние темы убрать или вынести во внеурочную деятельность.

Практическая работа
по заполнению таблицы «Тематическое планирование»
Запиши в таблицу 3 темы урока (из раздела, по которому работали)
Укажи к каждой теме характеристику деятельности учащегося (см. в примерной учебной программе по ФГОС в своем разделе)

Алгоритм
деятельности педагога
по составлению тематического планирования.
7.Установи соответствие между планируемыми результатами и рабочей программой (что ученику знать).
Произведи коррекцию содержания.
8.Сформулируй диагностично цели изучаемых тем.
Выдели три группы планируемых результатов.
Начни с личностных! См. стр. 14-15

Практическая работа по заполнению личностных результатов в таблице.
Планируемые результаты
стр. 14-15.
Выбери и запиши личностные результаты, которые будут сформированы на уроке.
Соответствие возрастным возможностям ребенка.

Практическая работа по заполнению метапредметных результатов в таблице
Планируемые результаты
стр. 16-17-18.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Выбери и запиши в таблицу.

Практическая работа по заполнению предметных результатов:
9.Выдели 2 уровня планируемых предметных результатов (ученик научится, ученик получит возможность научиться), характеристику деятельности учащихся.