Документация педагогаСамообразованиеПортфолио

http://school21.iptv.by

Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни.
Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.

Информационные технологии – это огромная растущая область деятельности, приоритетом которой является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией разработки и использования ИТ, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания. Этот процесс инициирует:
совершенствование хранения и распространения педагогического опыта;
совершенствование отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания;
создание и внедрение новых методических систем обучения;
создание и использование новых методик контроля и оценки уровня знаний;
создание новых форм учебного процесса, позволяющих уменьшить непроизводительные затраты труда учителей

Внедрение современных компьютерных технологий в школьную логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более продуктивной и эффективной. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы школьного логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса.
Портфолио учителя-дефектолога
Материал предложен на сайте

1) с учащимися (логодиагностика, развивающая и коррекционно - логопедическая работа, логопедическое просвещение) - ≈60% от общего использования ИКТ в работе;
2) с педагогами (сопровождение профессионального развития педагога, логопедическое просвещение и консультирование) ≈ 20%;
3) с родителями (логопедическое просвещение, групповое консультирование) ≈20%
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
фото
Ф. И. О.
учреждение образования
Должность учитель-дефектолог
Образование высшее
учреждение
специальность
год окончания
Педагогический стаж
Стаж по специальности
Квалификационная категория …….(дата присвоения)

КСЕРОКОПИИ ДОКУМЕНТОВ
ОБ ОБРАЗОВАНИИ

Информация о поощрениях

КОПИИ (ИЛИ ОРИГИНАЛЫ) ДОКУМЕНТОВ О ПООЩРЕНИИ

Данные о повышении квалификации
и профессиональной подготовке

КОПИИ ДОКУМЕНТОВ О ПЕРЕПОДГОТОВКЕ

Работа по самообразованию

Работа учителя по обобщению и распространению
собственного педагогического опыта

КОПИИ ГРАМОТ, ПООЩРЕНИЙ ЗА УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ

Использование современных образовательных технологий
(или её элементов) в процессе обучения и воспитания учащихся

Представленные отзывы о педагогической деятельности учителя и её результатах
(КОПИИ ХАРАКТЕРИСТИК, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ НА АТТЕСТАЦИЮ УЧИТЕЛЯ)
Директор школы
Председатель профкома

Результаты анкетирования учащихся

Далее прилагаются:
открытые уроки
анализ уроков
методические разработки
выступления на семинарах, конференциях
обучающие программы, презентации к урокам
мультимедийные разработки педагога

Папка по самообразованию
Выявить проблему и определить тему

Титульный лист
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № ___ г.Гомеля»
План
самообразования учителя
Ф.И.О.
категория, стаж работы
учебный год

2 лист
Общешкольная методическая тема____________________
Индивидуальная тема самообразования________________
Когда начата работа над темой_______________________
Когда предполагается закончить работу над темой______
Цель самообразования______________________________
Задачи самообразования______________________________

3 лист
Содержание папки по самообразованию
План самообразования…………………………стр. 3-4
Картотека литературы…………………………стр. 4-6
Разработки уроков (указываем каких)……… ..стр.7-10

В индивидуальном плане должны найти отражение следующие аспекты:
цели профессионального развития;
варианты распределения времени на изучение психолого-педагогической и методической литературы;
разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;
получение консультаций;
обсуждение возникших проблем с коллегами;
взаимопосещение уроков;
работа по апробации полученных знаний на практике;
участие в системе школьной методической работы;
разработка и проведение открытых уроков;
самообобщение результатов работы;
передача собственного опыта коллегам и др.

Картотека литературы
Развитие критического мышления учащихся начальных классов посредством чтения и письма / авт.-сост. : 3. В. Короткевич, Е. В. Маскевич. — 2-е изд. — Мозырь : Содействие, 2009. — 120 с.
В издании содержится теоретический материал, подробно раскрывающий методы, стратегии и приемы для развили критического мышления учащихся на уроках; даны рекомендации по использованию описанных приемов, алгоритм их применения; приводятся разработки планов уроков с 1 -го по 4-й классы по предметам «Человек и мир», «Литературное чтение» с использованием ТРКМ.
Адресуется специалистам разной квалификации, занятым в сфере практиче­ской деятельности в системе начального образования.

Чтобы было интересно: нетрадиционные формы проведения занятий с младшими школьниками.- 2-е изд.- Мозырь: Содействие, 2009. — 84 с.
В книге представлен опыт учителей начальных классов СШ № 40. г. Витебска. Данный материал признан обеспечить доступное, увлекательное и интересное преподавание школьного материала (русский язык белорусский язык, литературное чтение, математика) ученикам начальных классов. Разработки уроков приводятся в форме уроков путешествий, уроков Материал адресован учителям начальных классов, студентам педагогических вузов.

Практический этап

Работа по реализации плана
консультативная помощь;
анализ, оценка и самооценка эффективности выполненной работы;
обобщение и оформление материалов в методическую копилку;
повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество );
выступление с творческим отчетом на конференциях, заседаниях «круглого стола»;
публикации в печати;
создание буклетов;
разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
создание комплектов педагогических разработок;
проведение тренингов, семинаров, конференций

Обобщающий (рефлексивный) этап
По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей; представить свой отчёт на методическом объединении