Слайд 3Цель урока:
1)разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании
![Цель урока: 1)разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-2.jpg)
вдоха и выдоха
2) раскрыть механизм нейрогуморальной регуляции дыхания
3)сформировать понятие «жизненная емкость легких»
Слайд 4Оборудование:
таблица «Органы дыхания»,
Цифровая лаборатория «Архимед»
СД диск «Регуляция дыхательных движений. Приемы искусственного
![Оборудование: таблица «Органы дыхания», Цифровая лаборатория «Архимед» СД диск «Регуляция дыхательных движений.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-3.jpg)
дыхания»
Датчики дыхания
Слайд 5Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний.
Повторение домашнего задания
Индивидуальная
![Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний. Повторение домашнего задания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-4.jpg)
работа по карточкам
Фронтальный опрос.
III Изучение новой темы
Лабораторная работа
IV. Закрепление учебных знаний
V. Домашнее задание
Слайд 6Фронтальный опрос.
Примеры вопросов и заданий обязательного уровня.
1. Какую роль в организме человека
![Фронтальный опрос. Примеры вопросов и заданий обязательного уровня. 1. Какую роль в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-5.jpg)
изучает кислород?
2. В чем заключается основная функция дыхательной системы?
3. Какими органами она образована?
4. В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа?
5. Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом?
Слайд 7
III. Изучение новой темы
Учитель сообщает тему урока и акцентирует внимание учащихся на
![III. Изучение новой темы Учитель сообщает тему урока и акцентирует внимание учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-6.jpg)
доску, где записан план занятия.
I. Механизм легочной вентиляции:
1) вдох; 2) выдох.
П. Жизненная емкость легких.
III. Регуляция дыхания. Роль дыхательного
центра в ритмическом чередовании вдоха и выдоха IV Влияние гуморальной регуляции на дыхательный центр.
V Искусственное дыхание,
После ознакомления с планом работы учитель просит сформулировать основные задачи урока.
Слайд 8«Дыхание - значит жизнь». Эта фраза бесспорна.
Обычно дыхание ассоциируется с вдохом и
![«Дыхание - значит жизнь». Эта фраза бесспорна. Обычно дыхание ассоциируется с вдохом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-7.jpg)
выдохом, т.е. легкие - орган дыхания - не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. Благодаря чему легкие обладают такой способностью?
Легкие самостоятельно никогда не растягиваются и не сокращаются, они пассивно следуют за грудной клеткой.
Слайд 9Демонстрация механизмов вдоха и выдоха на модели Дондерса
За вдохом наступает выдох. При
![Демонстрация механизмов вдоха и выдоха на модели Дондерса За вдохом наступает выдох.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-8.jpg)
обычном выдохе диафрагма и межреберные мышцы расслабляются, грудная клетка спадается и ее объем уменьшается. При этом объем легких уменьшается, и воздух выходит наружу.
Поступление воздуха в легкие и его изгнание из легких можно пронаблюдать на модели, носящей имя своего изобретателя, физиолога Дондерса.
Слайд 10Итоги первой части урока.
1. Механизм вдоха
сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы)
увеличение
![Итоги первой части урока. 1. Механизм вдоха сокращение дыхательных мышц (межреберных и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-9.jpg)
объема грудной полости
уменьшение давления в грудной полости и в полости легких
засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути
2. Механизм выдоха
опускание ребер и расслабление диафрагмы
уменьшение объема грудной полости и полости легких
увеличение давления в легких
выталкивание части воздуха наружу
Слайд 11Жизненная емкость легких ЖЕЛ
Измеряя дыхание, мы можем судить об интенсивности обмена
![Жизненная емкость легких ЖЕЛ Измеряя дыхание, мы можем судить об интенсивности обмена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-10.jpg)
веществ в организме.
Объем воздуха, вдыхаемый при обычном (неизменном) вдохе и вдыхаемый при обычном выдохе, называется дыхательным объемом.
Объем максимального выдоха после предшествовавшего максимального вдоха называется жизненной емкостью легких (ЖЕЛ).
Слайд 12Лабораторная работа с использованием цифровой лаборатории «Архимед»
Тема: «Определение ЖЕЛ учащихся»
Цель работы: определить
![Лабораторная работа с использованием цифровой лаборатории «Архимед» Тема: «Определение ЖЕЛ учащихся» Цель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-11.jpg)
ЖЕЛ учащихся, сравнить показатели тренированного и нетренированного ученика
Оборудование: цифровая лаборатория «Архимед» «Нова», датчик , инструктивные карточки
Слайд 13Замеры ЖЕЛ учащихся
1 учащийся 178,56=2,9л.
2 учащийся 195,5=3,2л.
1
1
1
2
![Замеры ЖЕЛ учащихся 1 учащийся 178,56=2,9л. 2 учащийся 195,5=3,2л. 1 1 1 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-12.jpg)
Слайд 14Определение жизненной емкости легких
Цель работы:
Определить жизненную емкость легких.
Теоретические основы работы:
Жизненная емкость
![Определение жизненной емкости легких Цель работы: Определить жизненную емкость легких. Теоретические основы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-13.jpg)
легких – важный показатель функциональной возможности системы дыхания.
Оборудование:
Карманный Компьютер (КПК) и/или Измерительный Интерфейс, Датчик дыхания
Монтаж экспериментальной установки
Подключите датчики
Установка параметров измерения
частота – 10 замеров в секунду
длительность – 2000 замеров (эксперимент можно остановить ранее, чем через 2000 замеров)
Порядок проведения эксперимента
Сделайте глубокий вдох и полный выдох через датчик дыхания со скоростью 40-50 литров в минуту. Получите график скорости выдоха от времени. Сохраните результат эксперимента.
Обработка и анализ результатов
Откройте файл опыта с датчиком дыхания на КПК или ПК.
Получите результат в виде графика.
Используя «Мастер анализа» в программе Мультилаб, определите площадь под этим графиком получите величину жизненной емкости легких (ЖЕЛ).
Слайд 15График зависимости ЖЕЛ в покое и при нагрузке (ритмичные сгибания руки с
![График зависимости ЖЕЛ в покое и при нагрузке (ритмичные сгибания руки с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-14.jpg)
частотой 20 раз в минуту)
Слайд 16Сделайте выводы:
Вопросы для учащихся:
1) Как влияет мышечная активность на легочную вентиляцию?
2)
![Сделайте выводы: Вопросы для учащихся: 1) Как влияет мышечная активность на легочную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-15.jpg)
Как спорт и физическая нагрузка способствуют развитию мышц, участвующих в дыхательных движениях?
Итог:
Человек дышит ритмично. С первого и до последнего дня жизни ритм дыхания у него не нарушается, изменяется лишь его частота. Новорожденный ребенок 60 раз в мин совершает дыхательное движение, пятилетний - 25, с 15-16 лет частота дыхания устанавливается 16-18 раз в мин и сохраняется такой до старости, а в старости вновь учащается.
Слайд 17
Показатели ЖЕЛ спортсменов (мл)
Гимнаст 4000
Футболист 4200
Штангист 4300
Пловец 4900
Гребец 5500
![Показатели ЖЕЛ спортсменов (мл) Гимнаст 4000 Футболист 4200 Штангист 4300 Пловец 4900 Гребец 5500](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-16.jpg)
Слайд 18IV. Общие выводы урока
1. Воздух поступает в легкие благодаря дыхательным движениям, в
![IV. Общие выводы урока 1. Воздух поступает в легкие благодаря дыхательным движениям,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-17.jpg)
которых участвуют межреберные мышцы и диафрагма.
2. Дыхательные движения происходят автоматически благодаря нервным импульсам, возникающим каждые 4 с в дыхательном центре продолговатого мозга. Вдох рефлекторно вызывает выдох, а выдох вызывает вдох.
3. На работу дыхательного центра оказывает влияние кора больших полушарий.
4. Большое значение для поддержания постоянной концентрации углекислого газа и кислорода в крови имеет гуморальная регуляция дыхания.
Слайд 19Закрепление изученного материала
Решите задачу.
1. Сколько воздуха проходит чрез легкие человека при спокойном
![Закрепление изученного материала Решите задачу. 1. Сколько воздуха проходит чрез легкие человека](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-18.jpg)
дыхании в минуту, в 1 ч, в сутки, если дыхательный объем воздуха равен 500 мл, а частота дыхания — 18 раз в минуту?
Слайд 20Работа с криптограммой
(использование игрового момента)
12 4 7 5 1 9 11 2
![Работа с криптограммой (использование игрового момента) 12 4 7 5 1 9](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-19.jpg)
3 13 1 8 5 10
1) Какие органоиды клетки отвечают за клеточное дыхание?
1 2 3 4 3 5 6 - 1 1
2) Какой процесс происходит в легких и тканях?
- 7 8 3 3 - - 9 5
3) Компонент внутренней среды организма.
- - 3 - 10
4) Форменные элементы крови
11 - 1 2 - 3 - 1 2 12
5) Какие мышцы отвечают за дыхание и называются дыхательными мышцами?
,9 13 - 9 - 9 - 5 12 9 6 1 7 - - 7 - - 7
Слайд 21Домашнее задание
Изучить текст учебника, выполнить задание к тексту, работа со словариком, выполнить
![Домашнее задание Изучить текст учебника, выполнить задание к тексту, работа со словариком,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308282/slide-20.jpg)
задание №111 в рабочей тетради.
Решите задачи:
1. Зная, что во вдыхаемом воздухе содержится около 20 % кислорода, определите, сколько О2 человек пропускает чрез легкие в сутки при спокойном дыхании.
2. Зная, что выдыхаемый воздух содержит 4 % углекислого газа, определите, сколько ученик выделяет СО2 в 1 минуту, в 1 ч, сколько — все учащиеся класса в 1 ч.
Индивидуальное задание: подготовить сообщения к следующему занятию.
Сообщение 1. «Дыхание на Эльбрусе».
Провести работу с использованием цифровой лаборатории «Влияние курения на величину ЖЕЛ» - (приглашаются на элективные курсы)