Экспериментальные парадигмы в исследовании воплощённого мышления

Содержание

Слайд 2

Соотношение мыслительной и моторной активности

Соотношение мыслительной и моторной активности

Слайд 3

Моторный прайминг (предшествующая тренировка)

Моторный прайминг (предшествующая тренировка)

Слайд 4

Задача «9 точек»

Необходимо соединить 9 точек 4 прямыми линиями, не отрывая карандаша

Задача «9 точек» Необходимо соединить 9 точек 4 прямыми линиями, не отрывая карандаша от бумаги.
от бумаги.

Слайд 5

Weisberg, Alba, 1981a

Медиана времени решения в минутах

Процент успешных испытуемых

X2(1) = 9.13, p

Weisberg, Alba, 1981a Медиана времени решения в минутах Процент успешных испытуемых X2(1) = 9.13, p
< .002

Слайд 6

Lung, Dominowski, 1985

X2(1,N=128) = 4.81, p < 0,05

Lung, Dominowski, 1985 X2(1,N=128) = 4.81, p

Слайд 7

Kershaw, Ohlsson, 2004a

Kershaw, Ohlsson, 2004a

Слайд 8

Спиридонов, Лифанова, 2014

F(2;79) = 25.688, p < 0.001, различия между контрольной и

Спиридонов, Лифанова, 2014 F(2;79) = 25.688, p
экспериментальными по Тьюки p < 0.001

Слайд 9

Werner, Raab, 2013

Werner, Raab, 2013

Слайд 10

Влияние сопутствующей моторной активности

Влияние сопутствующей моторной активности

Слайд 11

Thomas, Lleras, 2009

Thomas, Lleras, 2009

Слайд 12

Что подсказывают движения пальцев? (Michaux, Masson, Pesenti, Andres, 2013)

Что подсказывают движения пальцев? (Michaux, Masson, Pesenti, Andres, 2013)

Слайд 13

Что подсказывают движения пальцев? (Michaux, Masson, Pesenti, Andres, 2013)

Что подсказывают движения пальцев? (Michaux, Masson, Pesenti, Andres, 2013)

Слайд 14

Влияние ходьбы на решение текстовых задач (А. Котовская, курсовая прошлого года)

Влияние ходьбы на решение текстовых задач (А. Котовская, курсовая прошлого года)

Слайд 15

Низкая vs высокая интерактивность

Низкая vs высокая интерактивность

Слайд 16

Weller, Villejoubert, Vallée-Tourangeau, 2011

Weller, Villejoubert, Vallée-Tourangeau, 2011

Слайд 17

Мышление «во вне» (в форме действий)

Мышление «во вне» (в форме действий)

Слайд 18

Теория задачного пространства

Теория задачного пространства

Слайд 19

Kirsh D., Maglio P. On distinguishing epistemic from pragmatic action //Cognitive science.

Kirsh D., Maglio P. On distinguishing epistemic from pragmatic action //Cognitive science.
– 1994. – Т. 18. – №. 4. – С. 513-549.

Слайд 21

Два ключевых вопроса об эпистемических действиях

Два ключевых вопроса об эпистемических действиях

Слайд 22

Эпистемические действия и экспертность (Maglio, Kirsch, 1996)

Эпистемические действия и экспертность (Maglio, Kirsch, 1996)

Слайд 23

Эпистемические действия как прайминг (Maglio, Wenger, 2000)

Эпистемические действия как прайминг (Maglio, Wenger, 2000)

Слайд 24

«Стоимостные» модели действия

MacGregor J.N., Ormerod T.C., Chronicle E.P. Information Processing and Insight:

«Стоимостные» модели действия MacGregor J.N., Ormerod T.C., Chronicle E.P. Information Processing and
A Process Model of Performance on the Nine-Dot and Related Problems // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. 2001. № 1 (27). C. 176–201.
Maglio, P. P., Wenger, M. J., & Copeland, A. M. (2003, January). The benefits of epistemic action outweigh the costs. In Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society (Vol. 25, No. 25).

Слайд 25

Влияние окуломоторной активности

Влияние окуломоторной активности

Слайд 26


Задача «Х лучи»

«Надо найти прием для уничтожения неоперируемой опухоли желудка специальными

Задача «Х лучи» «Надо найти прием для уничтожения неоперируемой опухоли желудка специальными
Х-лучами, которые при достаточной интенсивности разрушают органические ткани. При этом окружающие опухоль здоровые части тела не должны быть разрушены.»

Слайд 27

Grant, Spivey, 2003

1) Успешные решатели чаще смотрят на кожу в конце решения,

Grant, Spivey, 2003 1) Успешные решатели чаще смотрят на кожу в конце
чем неуспешные
2) «Мигающая» кожа на диаграмме будет привлекать внимание и повышать успешность решения задачи

Слайд 28

Thomas, Lleras, 2007

Thomas, Lleras, 2007

Слайд 29

Litchfield, Ball, 2011

Litchfield, Ball, 2011

Слайд 30

Жестикуляция и мышление

Жестикуляция и мышление

Слайд 31

Beilock, Goldin-Meadow, 2010

Beilock, Goldin-Meadow, 2010

Слайд 32

Beilock, Goldin-Meadow, 2010

Beilock, Goldin-Meadow, 2010

Слайд 33

Онлайн и оффлайн планирование (пример изучения «внутреннего» мышления через динамику параметров моторной

Онлайн и оффлайн планирование (пример изучения «внутреннего» мышления через динамику параметров моторной активности)
активности)

Слайд 34

Задача 9 точек: «Соедини 9 точек четырьмя прямыми линиями, не отрывая пальца

Задача 9 точек: «Соедини 9 точек четырьмя прямыми линиями, не отрывая пальца
от экрана планшета». Испытуемым давалось 100 проб

Регистрируемые параметры моторной активности:
продолжительность пауз между линиями в миллисекундах,
длительность рисования одной линии в миллисекундах,
количество субдвижений, за которое рисуется одна линия.