Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты

Интеракция –межличностная коммуникация
Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.
Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по общению и планировать собственные действия

Методы и технологии интерактивного обучения
Ролевые игры
Метод «мозгового штурма»
Игровое проектирование
Работа в малых группах
Дискуссия
Дебаты

Технология дебаты –активная форма обучения, культурный спор, при котором происходит обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме.
Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их прямом самостоятельном взаимодействии с областью осваиваемого знания.

При подготовке, на дискуссии, при анализе ситуации не даются готовые знания, педагог побуждает обучающихся к самостоятельному поиску информации
Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования самостоятельности и ответственности

Цель дебатов:
углубление или получение новых знаний, развитие познавательной самостоятельности, аналитических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного спора.

Организация дебатов включает в себя три этапа:
подготовка
проведение
обсуждение

Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы содержащие противоречие, проблему:
«Петр 1: тиран или реформатор?»
«Капитализм: благо или проблема?»
«Сталин. За или против народа»
«Россия правовое государство или нет?»

В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор), эксперты, тайм-кипер, команда поддержки (зрители)
Команда- утверждения (У):
Спикер 1 (У1)
Спикер 2 (У2)
Спикер 3 (У3)
Команда- отрицания (О):
Спикер 1 (О1)
Спикер 2 (О2)
Спикер 3 (О3)

Ход дебатов:
Ведущий объявляет тему дебатов «Правление Ивана Грозного. Чего больше реформ или проблем?», представляет участников и их задачи, знакомит с правилами дебатов:
команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее);

каждый участник команды может выступить один раз;
все участники соблюдают регламент на всех этапах дебатов;
тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах;

эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее разработанным критериям и результаты заносят в экспертные карты и протокол;
в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.);

диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических норм;
спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме.
В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3.

Взаимодействия участников дебатов

Критерии оценки действий спикеров должны учитывать
содержательность выступлений, ответов и вопросов,
системность,
логичность,
рациональность времени, культуру общения.

В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем критериям за выступление спикера, эксперт может уменьшить его.