Генезис развития понятия научная школа

Категория «научная школа»
феномен и исследовательская программа познавательной деятельности (В.Б.Гасилов);
форма познавательной деятельности (Э.Дам);
коллективное творческое сознание (В.П.Боярский, Н.А.Гаврюшин);

научное сообщество – группа исследователей, работающая в одной предметной или проблемной области, связанная друг с другом системой научных коммуникаций (В.М. Полонский);
«невидимый колледж» – группа ученых, находящихся в непосредственных и неформальных научных контактах по поводу разрабатываемой проблемы и обменивающихся информацией по результатам исследований (Д.Бернал, Д.Прайс)

Ведущая научная школа
Исторически сложившаяся в России форма совместной научной деятельности коллектива исследователей разного возраста и квалификации, руководимых признанным лидером, объединяемых общим направлением работ, обеспечивающую эффективность процесса исследований и рост квалификации сотрудников
(Постановление
Правительства РФ
«О грантах Президента
Российской Федерации».1996 г.)

Ведущая научная школа
Главные признаки:
наличие нескольких поколений в связках «учитель-ученик», объединяемых общим, ярко выраженным лидером, авторитет которого признан научным сообществом;
общность научных интересов, определяемых продуктивной программой исследования;

Ведущая научная школа
Главные признаки:
в общем единый, оригинальный исследовательский подход, отличающийся от других, принятых в данной области;
постоянный рост квалифицированных участников школы и воспитание в процессе проведения исследований самостоятельно и критически мыслящих ученых;
постоянное поддержание и расширение интереса (публикациями, семинарами, конференциями) к теоретико-методологическим проблемам данного направления науки
(Постановление Правительства РФ
«О грантах Президента Российской Федерации».1996 г.)

Ведущая научная школа
Сложившийся коллектив исследователей различных возрастных групп и научной квалификации, связанных проведением исследований по общему научному направлению и объединенных совместной научной деятельностью
(Инструктивные материалы Роснауки.)

Научные школы университетов
органическое единство научного и учебного процессов;
наличие учеников и возможностей пополнения школы, «самопополнение» научно-педагогических кадров, которые разделяют традиции и ценности школы, способны к самостоятельному поиску;
подготовка кадров высшей квалификации, установка на их воспроизводство

Типологические формы научной школы
научно-образовательная школа;
школа – исследовательский коллектив;
школа как направление, приобретающая при определенных социально-исторических условиях национальный, а иногда и интернациональный характер

Наиболее общие черты научной школы
развивается в некоторой новой области теории или методологии в процессе дифференциации и интеграции наук;
это новое теоретическое или методическое направление оспаривается представителями данной научной дисциплины и не признано всеми;
в разработке этого нового направления научная школа формируется как социальный организм;

Наиболее общие черты научной школы
для формирования этого социального организма особенно важно наличие руководителя и его творческая и организаторская деятельность
научное и общественное мнение является одним из фактором конституирующих научную школу;
формы организации научной школы могут быть различны

Научная школа
среда, в которой существуют все условия для:
личностного и профессионального развития ее субъектов, их коммуникации;
освоения культуры получения, хранения, отбора, воспроизведения, преобразования и передачи информации;

Научная школа
среда, в которой существуют все условия для:
развития творческого мышления, способности глобального видения проблемы, а также способностей прогнозирования и моделирования результатов исследовательской деятельности;
развития научного мышления, способностей моделирования и прогнозированая результатов собственной научной деятельности;
усвоения этических ценностей академического сообщества.

Особенности научной школы
Научная школа – форма кооперации деятельности ученых, тип научного коллектива, который объединяет усилия различных исследователей;
Внутренняя структура научной школы обладает определенной иерархией;
Научная школа представляет собой объединение ученых, различающихся по своему возрасту, по степени развития профессионального образования и компетентности;

Особенности научной школы
Многие научные школы наряду с решением собственно исследовательских проблем ставят перед собой задачу подготовки научных кадров;
Научная школа объединяет ученых-единомышленников, которые принимают выдвинутую лидером научную идею или теорию в качестве парадигмы, превращают предложенный им подход в образец и способ решения исследовательских проблем;

Особенности научной школы
Научная школа может быть рассмотрена как форма изоляции определенных групп научного сообщества от остальных групп;
Задача, стоящая перед учеными, объединенными научной школой, двояка;
Движущей силой эволюции научной школы является взаимное соревнование ее представителей за лучшее, наиболее конструктивное решение поставленной проблемы.