Инновационные приемы в организации исследовательской деятельности обучающихся

Вовлеченный в исследовательскую деятельность ребенок находится на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению, осознает смысл и результат своих усилий не только по указанию учителя, но и в результате собственного поиска. В. Осницкий

1. Что такое исследовательская деятельность?
2. Что включает в себя понятие исследование?
3. Как Вы считаете, какие педагогические приемы помогут в организации исследовательской деятельности?
4. Что Вы ожидаете от мастер - класса?

Исследовательская деятельность обучающихся
деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Постановка
проблемы
Подбор
методик
исследования
Изучение
теории
Исследовательская работа
Сбор
собственного
материала
Анализ
материала,
обобщение
Выводы

Научно-практическая конференция

Экошкола/Зеленый флаг

Исследовательская деятельность помогает:
1) самостоятельно приобретать новые знания, эффективно применять их на практике;
2) критически и творчески мыслить, находить рациональные пути преодоления трудностей, генерировать новые идеи;
3) грамотно работать с информацией: уметь собирать необходимые факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблемы, устанавливать закономерности, формулировать аргументированные выводы, находить решения;
4) быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах;
5) самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культуры.

Виды исследовательских работ
Сообщение
Исследовательская работа
Доклад
Стендовый доклад
Реферат
Эксперимент
Натуралистическая работа

Кейс -технологии
(case study)
технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов по какой-то выделенной теме и заданий по конкретной проблемной ситуации в ней, и передачи их обучающимся для самостоятельного изучения (с возможностью консультации у преподавателя) и решения задания с последующим коллективным обсуждением темы и вариантов для выработки наиболее рациональных и творческих предложений.

Критерии кейса
1. источник
2. процесс отбора
3. содержание
4. проверка в классе
5. процесс устаревания

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») –
выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.

Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения.
Делает зримым процесс накопления информации
«V» – уже знал
«+» – новое
«-» – думал иначе
«?» – не понял, есть вопросы.

При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу:
В первоначальные записи вносятся изменения, дополнения ручкой с цветным стержнем.
Инсерт

ПОПС - формула - метод, используемый при обсуждении дискуссионных проблем, при выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию.
П - позиция (в чем заключается точка зрения) - я считаю, что…
О - обоснование (доводы в поддержку позиции) - … потому, что…
П - пример (факты, иллюстрирующие довод) - …например…
С - следствие (вывод, призыв к принятию позиции) - …поэтому…

Синквейн