Интерактивная игра. Воспитатель XXI века - кто он

КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПРОВЕДЕНИЕ НОД
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДЕТЬМИ
УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ
20
20
20
20
25
25
25
50
50
50
50
100
100
100
100
25

20
ВОПРОС: Расшифруйте компетентность
педагога.
Какие 5(6) требований предъявляет ФГОС ДО к …?
Р
П
П
С

25
ВОПРОС: Сейчас любая деятельность педагога предполагает постоянный поиск новой информации.
Назовите компетентность педагога.

50
ВОПРОС: Попробуйте обозначить 4-5 признаков того, что педагог владеет коммуникативной компетентностью в сфере взаимодействия с семьями воспитанников.

КОТ В МЕШКЕ

20
ВОПРОС: Расположите по порядку все этапы проведения непрерывной образовательной деятельности.
…
…
…
…
…
…
Целеполагание
Проблематизация
Реализация плана
Мотивация
Планирование будущей деятельности
Оценка и рефлексия

25
ВОПРОС: Оцените развивающую предметно-пространственную среду, подготовленную педагогом для проведения НОД, используйте следующую шкалу: 3 – очень хорошо; 2 - хорошо; 1 – плохо.

50
ВОПРОС: Найдите «правильную» мотивацию детей для дальнейшей деятельности, соответствующую деятельностному подходу. Объясните свой выбор.
1. «Ребята, подойдите все ко мне! Сегодня к нам в гости пришёл Лосяш и предлагает нам совершить путешествие в лес. Он предлагает встать и пройтись по тропинке. Повторяйте движения за мной: «По тропинке в лес пойдём, лужу мимо обойдём…»
2. В группе на видном месте перед приходом детей размещается большой красочный конверт. В ответ на вопросы детей воспитатель предлагает открыть его после завтрака. Пришло письмо от африканского Льва. Лев пишет, что видел по телевизору, что у нас сейчас наступила снежная и холодная зима. Он очень беспокоится, потому что думает, что в такой мороз все сидят дома и не ходят на прогулку. Лев приглашает детей приехать в жаркую Африку и переждать там зиму. Что будем делать, ребята?

100
ВОПРОС: Подскажите начинающему педагогу, как правильно закончить НОД и провести рефлексию?

20
ВОПРОС: Оцените обстановку в группах, позицию педагога, отношение детей к деятельности.
1
2
3
4

25
ВОПРОС: Порассуждайте: какой путь выбрать педагогу? Почему?

ВОПРОС: Выделите фразы, соответствующие деятельностному подходу
1. Задействована воспроизводящая сторона мышления (репродуктивная).
2.Задействована творческая сторона мышления (продуктивная).
3.Трансформация знаний и истин в готовом виде от педагога ребенку.
4. Учит мыслить путем создания и разрешения проблемных ситуаций, организации исследовательской, поисковой деятельности детей, направленной на открытие нового в процессе решения проблем.
5. Восприятие и запоминание знаний ребенком в готовом виде как истин в последней инстанции.
6. Ребенок приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе решения проблем, открытия новых знаний и способов действий.
7. Ребенок объект приложения сил воспитательной системы.
8. Фронтальные формы работы с детьми – основные.
9. Ребенок – полноценный партнер в условиях сотрудничества.
10. Исключительное значение придается ИГРЕ,
позволяющей ребенку, проявлять активность,
наиболее полно реализовать себя.
50

100
ВОПРОС: Сформулируйте «золотые правила» деятельностного подхода.

20
Он умеет из коробки
Телевизор смастерить,
Починить игрушки, стулья,
В стенку гвоздики забить…
ВОПРОС: Какие профессии освоил педагог?
Он на празднике любом
Ребятишек забавляет,
И кого только угодно
Из себя изображает!..

25
Даст вам пластилин и клей,
Рисовать, лепить поможет…
Он без творческих идей
Ну ни дня прожить не может!
ВОПРОС: Какие профессии освоил педагог?
У этой волшебницы, этой художницы,
Не кисти и краски, лишь гребень. Без ножниц
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснётся, тот станет красивый.

50
Научит детей и читать, и писать,
И складывать цифры, и вычитать.
Компьютером он успешно владеет,
Работать на нем, вычислять он умеет.
Конспект он составит,
Запишет на флешку…
И Word, и Exсel – ему, как орешки!
ВОПРОС: Какие профессии освоил педагог?

100
Знают все: в саду непросто
За всем на свете уследить,
Каждый день миллион вопросов,
И все их надобно решить.
Умеет он (вот это клад!)
Настроить всё на нужный лад:
Чтоб все работали как нужно,
Чтоб в коллективе было дружно,
Чтоб воспитательный процесс
Имел нешуточный прогресс…
ВОПРОС: Какую профессию освоил педагог?

ОТВЕТ: Компетентность в создании развивающей предметно-пространственной среды
- содержательно-насыщенной;
- трансформируемой;
- полифункциональной;
- вариативной;
- доступной;
- безопасной.
20
Согласно п.3.3.ФГОС дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

25
ОТВЕТ: ИКТ-компетентность.

50
ОТВЕТ:
1. Активное и содержательное общение с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей.
2. В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность и другие профессионально значимые качества.
3. Владеет знаниями о семье, специфике
семейного воспитания, методах изучения семьи.
4. Умеет планировать предстоящее общение!
Подбирать традиционные и нетрадиционные
формы организации общения и методы
активизации родителей.

Назовите пять современных компетенций педагога.
Какие три дополнительные компетентности добавляет Профстандарт?
100

20
ОТВЕТ:
…
…
…
…
…
…
Целеполагание
Проблематизация
Реализация плана
Мотивация
Планирование будущей деятельности
Оценка и рефлексия

25
ОТВЕТ:

50
ОТВЕТ:
1. Дети авторитарно отрываются от свободной деятельности. Низкая мотивация (взрослый диктует действия). Преобладает речь, инструкции педагога, не слышит высказывания, интересы воспитанников и т.п.). Дети пассивны, либо активны несколько человек.
2. Педагог создает игровую проблемную ситуацию и ненавязчиво переключает детей на добровольное взаимодействие с ним. Дети активно принимают участие в ситуации, вступают в диалог, высказываются, эмоционально реагируют.

ОТВЕТ:
Педагог использует приемы, которые помогают детям самим прийти к выводу о результате деятельности и причинах, предлагает посмотреть на результат действий: Получилось ли..? Почему? Что не получилось и т.п. … Что нового узнали? Что помогло получить результат? Высказать свое отношение к процессу, к действиям своим, своих товарищей и т.п.
Стимулирует детей на дальнейшее познание явления, предмета и т.п.:
Давайте изобразим героев сказки.
Подумайте, как это можно сделать?
Как вы думаете, что будет дальше?
Ребята, мы ведь не обо всех животных
поговорили. Как же нам узнать о других?...
100

20
ОТВЕТ:
Вооружить детей знаниями, умениями и навыками;
привить послушание
«Делай, как я!»
Наставления
Подари ребенку
радость творчества
«Вместе!»
Сотрудничество

25
ОТВЕТ:
Содействовать становлению ребенка как личности.
«Не рядом и не над, а вместе!»
Умение стать на позицию ребенка
Сотрудничество

50
ОТВЕТ:
1. Задействована воспроизводящая сторона мышления (репродуктивная).
2.Задействована творческая сторона мышления (продуктивная).
3.Трансформация знаний и истин в готовом виде от педагога ребенку.
4. Учит мыслить путем создания и разрешения проблемных ситуаций, организации исследовательской, поисковой деятельности детей, направленной на открытие нового в процессе решения проблем.
5. Восприятие и запоминание знаний ребенком в готовом виде как истин в последней инстанции.
6. Ребенок приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе решения проблем, открытия новых знаний и способов действий.
7. Ребенок объект приложения сил воспитательной системы.
8. Фронтальные формы работы с детьми – основные.
9. Ребенок – полноценный партнер в условиях сотрудничества.
10. Исключительное значение придается ИГРЕ, позволяющей ребенку, проявлять активность, наиболее полно реализовать себя.

100
ОТВЕТ: Золотые правила деятельностного подхода:
Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса. Веди ребенка от собственного опыта к общественному.
Будь не «НАД», а «РЯДОМ».
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши.
Учи анализировать каждый этап работы.
Критикуя, стимулируй активность ребенка.

20
ОТВЕТ: Столяр (плотник); актёр

25
ОТВЕТ: Художник, скульптор; парикмахер

50
ОТВЕТ: Учитель; программист

100
ОТВЕТ: Заведующий

ОТВЕТ: Основные компетенции:
Профессиональный стандарт педагога добавляет:
Работа с одаренными учащимися.
Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.
Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.
100
1. Компетентность в построении успешного взаимодействия с детьми.
2. Компетентность в построении успешного взаимодействия с родителями воспитанников.
3. Информационная компетентность: умение искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.
4. Компетентность в создании развивающей предметно-пространственной среды
5. Компетентность профессионально-личностного совершенствования.

СПАСИБО
ЗА ПЛОДОТВОРНУЮ
СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ!
УСПЕХОВ ВАМ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ!
АВТОР ИГРЫ