Коммуникация в форме сотрудничества

Сотрудничество – это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результата этой деятельности…
В основе стратегии сотрудничества лежат идеи стимулирования и направления педагогом познавательных интересов учащихся.
И.А. Зимняя «Педагогическая психология»

Учебному сотрудничеству присущи следующие характерные черты
Позитивное взаимодействие между членами группы
которое «возникает лишь тогда, когда они осознают зависимость друг от друга и что залогом успеха одного является успех всех членов. Если один терпит неудачу, та же участь постигает и остальных. Таким образом к учащимся приходит понимание того, что усилия каждого полезны не только лично ему, но и другим членам коллектива»
Индивидуальная и коллективная ответственность
«группа несет ответственность за достижение поставленной цели, и каждый член группы отвечает за свою часть работы, а это значит, что никто не имеет никаких шансов „проехаться за чужой счет “… когда оценивается вклад каждого в общую работу и когда группе становятся известны ее результаты, тогда-то и важно понять, кто из исполнителей нуждается в помощи и поддержке»

Учебному сотрудничеству присущи следующие характерные черты
Стимулирование тесного общения учащихся друг с другом
«члены группы объясняют друг другу разные подходы к решению стоящей перед ними задачи, обсуждают основные положения изучаемого материала, обучают друг друга и сообща устанавливают связи между новой темой и изученным ранее. Именно благодаря такому общению, таким контактам у членов группы возникает чувство ответственности друг за друга и за достижение общей цели».
Формирование у участников группового обучения навыков групповой работы
«умению быть лидером, принимать решения, брать на себя ответственность, улаживать конфликты и общаться с другими людьми нужно учить так же серьезно и целенаправленно, как и любой академической дисциплине».

Учебному сотрудничеству присущи следующие характерные черты
Систематическая рефлексия как способ осмысления
коррекции сделанного и прогноз предстоящей общей работы, поскольку «рефлексия позволяет учиться на своем опыте. Опыт, который не был проанализирован и использован для улучшения будущей работы, бесполезен. Допущенные ошибки не страшны, если их учитывают и исправляют. Рефлексия помогает обратить внимание на те навыки групповой работы, которые следует совершенствовать»