Крутова Ольга Владимировна

«Проектно-исследовательская деятельность как метод обучения на уроках биологии»

Цель: исследовать влияние проектно-исследовательской деятельности на повышение качества обучения
на уроках биологии
Задачи:
1) Изучить и проанализировать теоретические исследования и практические наработки по проектно-исследовательской деятельности
2) Обосновать необходимость совершенствования системы педагогической деятельности по применению проектов на уроках биологии
3) Совершенствовать учебно-методическое обеспечение организации учебного процесса
4) Разработать показатели результативности педагогической деятельности по использованию на уроках проектов

Понятийный аппарат
Проект – метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и её практическом достижении
Проектно-исследовательская деятельность – это метод обучения, который может применяться на уроках, факультативах, кружках. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся… . Он формирует большое количество умений и навыков… . Он формирует опыт деятельности…(И. С. Сергеев. Как организовать проектную деятельность, - М.,2008.)
Проектное обучение – полезная альтернатива классно-урочной системе, но оно отнюдь не должно вытеснять её …Его следует использовать как дополнение к другим видам обучения(В. В. Гузеев. Образовательная технология: от приёма до философии. – М.: Сентябрь, 1996.)

Содержание предмета расширяю за счёт:
1. Формирования у учащихся умений самостоятельно конструировать свои знания и применять их для решения познавательных и практических задач
2. Включения учащихся в проектную деятельность на уроке
3. Развития познавательного интереса учащихся
Формирования активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в обучении
Реализации опыта учащихся на уроках
Использования межпредметных связей
7. Использования электронных учебников

Общеучебные умения и навыки, которые формирую в проектно-исследовательской деятельности у учащихся:
- Рефлексивные умения (осмыслить цель и задачи)
Исследовательские (умение выдвигать гипотезы, находить информацию, находить варианты решения проблем)
Работа в сотрудничестве (работа в паре, группе)
Навык самостоятельной работы
Навык анализа собственной деятельности
Умение публичного выступления
Умение и навык составлять презентации

Алгоритм деятельности в технологии проектно-исследовательского обучения

Представления
результатов
проектной
деятельности

Количество учащихся, занимающихся проектной деятельностью

Высокий мотивационный уровень учащихся к проектно-исследовательской деятельности:
Есть ли у вас желание заниматься
проектно-исследовательской
деятельностью?
Учащиеся считают,
что проектно-исследовательская
деятельность необходима так как:

Результативность работы в данном направлении – показатель роста числа учащихся, подготовивших проектно-исследовательские работы

Уровень успеваемости учащихся, занимающихся проектной деятельностью, по предмету биология

Литература
1. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приёма до философии. – М.: Сентябрь, 1996.
2. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических институтов. – М.: АРКТИ, 2003.
3. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. – М.:
Просвещение, 2008.
4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся:
Практическое пособие для работников общеобразовательных
учреждений. – М.: Аркти, 2008.
5. Ширшина Н. В. Проектная деятельность учащихся. Химия. – Волгоград: Учитель, 2008. - 184 с.
6. Антонова Е. И. Журнал «Математика в школе» - статья: Проектная
деятельность в старших классах при изучении геометрии.