Магистерская диссертация Коротаевой Натальи Андреевны Научный руководитель: доцент Гусаковский Михаил Антонович

Актуальность
Цель исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Задачи исследования
Научная гипотеза
Методы исследования
Результаты исследования
Научная новизна
Положения, выносимые на защиту
Практическая ценность работы

Обучение в вузе и в университете требует от студента новых моделей социального поведения, не востребованных в системе общего среднего образования. В частности, актуальным становится проактивное поведение и самостоятельная поисковая деятельность.

Практика показывает, что университет располагает достаточным количеством социальных, психологических, методических и информационных ресурсов для адаптации студента.
Тем не менее, ввиду отсутствия необходимых навыков проактивности, а также недостаточной доступности и открытости информации, первокурсники слабо адаптированы в среде университета, что в том числе негативно отражается на их успеваемости в течение всего периода обучения в вузе.

Выявить факторы информационной среды, влияющие на процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника, и предложить варианты повышения адаптации посредством механизмов информационной среды.

Процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника к обучению в вузе.

Влияние информационной среды университета на процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника.

Раскрыть сущность процесса социально-педагогической адаптации к обучению в университете студента-первокурсника.
Определить понятие информационной среды.
Выявить факторы и компоненты информационной среды, оказывающие влияние на процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника.
Предложить возможные практические решения для повышения степени адаптации студентов-первокурсников средствами информационной среды.

Доступность и открытость информации в образовательной среде университета позитивно отражается на социально-педагогической адаптации студента-первокурсника.

Процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника к обучению в университете рассматривается другими исследователями в большей степени с точки зрения приспособления к самому процессу обучения.
Информационная среда университета – это вся совокупность информационно-коммуникативных каналов воздействия на студента посредством вербальных и текстовых сообщений, включающих электронные ресурсы.

На процесс социально-педагогической адаптации студента-первокурсника к обучению в университете влияет недостаточная информированность о социально-культурных и социально-педагогических аспектах обучения.
В качестве технологий повышения степени информированности студентов могут выступать использование почтовой рассылки и внедрение вводного ориентировочного курса.

Информационная среда рассмотрена в качестве фактора, влияющего на социально-педагогическую адаптацию студента.

Информированность студента позитивно отражается на его социально-педагогической адаптации.
Для позитивного влияния на процесс социальной адаптации могут быть использованы информационные технологии.
В качестве технологий информирования могут выступать вводный ориентировочный курс и почтовая рассылка.

Результаты исследования могут стать основанием для внедрения рассмотренных моделей информирования студентов в практику университета.