Моё рабочее место.Моё творчество.

Рабочее место учителя- это не только доска и мел.

На современном этапе учитель должен владеть не только коммуникативными навыками, но и хорошо освоить компьютерные технологии, такие как: интерактивная доска, мультимедиа, электронные наглядные пособия и электронные учебные издания, которые помогут ему успешно и плодотворно изучать свой предмет.

Рабочее место учителя- это воплощение в жизнь своих идей, нововведений.
Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Никто не сомневается, что будущее нашего общества зависит от сидящих за школьной партой ребят. Необходимо, чтобы учащиеся научились не только отвечать на вопросы, которые ставит перед ними учитель, но и самостоятельно формулировать их для себя в процессе изучения материала. Роль учителя – «стоять не над, а рядом», «я помогу», «я поддержу». Учитель стоит наравне, направляет, правильно организовывает. Сейчас надо свыкнуться с мыслью, что ученик может поспорить с учителем на любую тему. Основная парадигма в работе учителя: «Дать каждому ребёнку возможность проявить себя».

С помощью
«Рабочего места Учителя»

Учитель
Разрабатывает необычные личностно -развивающие уроки в сочетании с традиционными, используя дифференцированный подход в обучении.

Учитель
Проводит наглядные и интерактивные уроки.
Еще в XIX веке выдающийся педагог Адольф Дистервег сказал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». Ведь, если кормить ребенка постоянно с ложки, которую ему не дают в руки, он и не научится питаться сам.
Так и учителю надо научить школьника добывать знания собственными усилиями, и только тогда можно воспитать думающего, свободно рассуждающего, не боящегося высказывать и отстаивать свое мнение ученика.

Учитель
Использует технологии проективного обучения

Учитель
Использует технологию опорных сигналов

Учитель
Внедряет тренинговую технологию.

Учитель
Накапливает собственную (авторскую) коллекцию медиа-объектов

Обменивается педагогической информацией с коллегами
Учитель

Ведёт журнал учета знаний и создает различные отчеты.
Учитель