Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского район

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду,
который предстоит наполнить информацией,
а как к факелу, который необходимо зажечь»
В. А. Сухомлинский.

Актуальность и новизна
В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения.
Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и методических приемов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.
Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий в обучении младших школьников.

Противоречия
Между предлагаемым всем детям образовательным стандартом образования и индивидуальной избирательностью ученика к познанию мира.
Между естественным стремлением человека к знаниям и низкой познавательной активностью обучающихся в школе.
Огромные возможности использования ИКТ для формирования учебно-познавательных компетенций и недостаточная готовность обучающихся к данному виду деятельности.

Проблема
Создание определённой системы работы по организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников.

Объект исследования
Процесс развития познавательной активности личности средствами проектно-исследовательской деятельности
Предмет исследования
Проектные технологии как средство развития познавательной активности обучающихся на уроках и во внеурочное время

Гипотеза
Если использовать проектно – исследовательскую деятельность в начальной школе, возрастет познавательная активность учащихся, а собственная исследовательская практика расширит кругозор ребёнка, позволит освоить механизм самостоятельного получения новых знаний и повысить качество учебно-воспитательного процесса младших школьников.

Цель
Изучить с учащимися принцип проектного метода, дать «инструменты» для интеллектуального и творческого созидания: формы, методы и средства для самостоятельного добывания знаний и яркого представления результата своей деятельности.

Задачи проекта
исследовать роль проектного метода на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;
ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через разработку учебных проектов во внеклассной работе;
использовать метод проектов в классно-урочной деятельности;
способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся и умению работать в группах;
обобщить и проанализировать полученные результаты применения метода проектов.

Участники проекта
Обучающиеся 3 а класса
Родители
Школьный библиотекарь
Психологическая служба школы
Срок реализации
1 год
Учебные предметы: окружающий мир, литературное чтение, русский язык, математика, изобразительное искусство, информатика,
технология, краеведение, внеклассная деятельность.

Риски проекта
Неготовность детей, родителей к деятельности в условиях проекта.
Отсутствие мотивации у детей и родителей.
Низкая просвещенность родителей.

Ожидаемые результаты
повышение мотивации к обучению и качества знаний по большинству предметов на основе применения проектных технологий;
развитие познавательной активности обучающихся;
развитие исследовательских и творческих способностей учащихся;
развитие коммуникативных способностей учащихся;
приобретение обучающимися умений и навыков:
анализировать, сравнивать, обобщать, отстаивать свою точку зрения;
работы в группах;
самостоятельного нахождения путей решения проблемы.

Анализ психолого-педагогической литературы
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе.- Москва.- 2000г
Васильев В. Проектно – исследовательская технология: развитие мотивации.// Народное образование, Москва.-2000г.-№9.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников.// Начальная школа.- 2005г.- №9.
Кривобок Е.В., Саранюк О.Ю.Исследовательская деятельность младших школьников. Учитель. Волгоград. 2008г
Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.// Народное образование.-2000г.-№7.

Этапы реализации проекта
Аналитический
Подготовительный
Изучение проблемы (май-июнь 2010г).
Диагностический
Анкетирование, мониторинги, собеседование (сентябрь 2010г).
Практический
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (октябрь-май 2010/11гг).
Заключительный
Анализ полученных результатов (июнь 2011г).

Аналитический этап
Деятельность учителя:
формулирую проблему, ситуацию, цель, задачи;
предлагаю: организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность;
знакомлю с различными формами презентации результатов.
Деятельность учеников:
вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач;
анализируют проблему;
разбиваются на группы;
распределяют роли;
планируют работу;
выбирают форму презентации результатов.

Уровень познавательной активности во 2 классе

Результаты вводной диагностики
Уровень познавательной активности

Уровень обученности
Качество знаний – 83,3%
Обученность - 100 %

Сформированность познавательных процессов
3а класса

Практический этап
Деятельность учителя:
консультирую, ненавязчиво контролирую, репетирую презентацию результатов.
Деятельность учеников:
работают самостоятельно и сообща;
консультируются, собирают информацию, «добывают» недостающие знания;
готовят презентацию результатов.

Работа по проекту строится по двум направлениям
Работа с родителями ( цель данной работы вовлечь родителей в совместную творческую деятельность с ребенком, чтобы родитель стал участником и помощником образовательного процесса)
Работа с учащимися (основывается на принципах: наглядности, природосообразности, здоровьесбережения)

Заключительный этап
Деятельность учителя:
обобщаю результаты;
подвожу итоги;
оцениваю умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат.
Деятельность учеников:
защищают проект;
проводят рефлексию деятельности;
дают оценку её результативности.

Уровень познавательной активности в 3 классе

Результаты заключительной диагностики
Уровень познавательной активности

Уровень обученности
Качество знаний – 85,7%
Обученность - 100 %

Эффекты от реализации проекта Уровень познавательных процессов учащихся 3а класса

Анкета, проведённая в конце проектной деятельности.

Продукты исследовательской деятельности

Результаты проекта
повышение познавательной активности и качества знаний обучающихся;
приобретение умений ориентироваться в информационном пространстве, умений самостоятельно конструировать свои наработки, презентовать их;
интенсивное использование ИКТ в работах обучающихся;
сплочение коллектива;
положительная оценка опыта работы на муниципальном уровне.

Распространение опыта
Обобщение опыта работы на муниципальном уровне.
Личная страница на сайте:
http://www.proshkolu.ru/user/PuzikovaSveta/
Публикации на сайтах: http://puzikovasveta.pedgazeta.ru/
http://www.mlshkola.ucoz.ru
http://www.uchportal.ru
http://www.nachalka.com

Учебно-
методический
пакет
Презентации
Анкета
Разработки
классных
часов
Разработки
уроков
Публикации
Дневник
юного
исследователя
Буклет

Вывод:
Исследования показали, что проектная работа –это эффективный метод учебной деятельности, который является средством для развития познавательной активности учащихся начальной школы.
Таким образом, удалось повысить качество учебно-воспитательного процесса младших школьников, степень самостоятельности, инициативности учащихся; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско - творческой деятельности.
Гипотеза подтвердилась.

Задачи дальнейшей деятельности
Продолжить работу:
по реализации проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе;
по вовлечению родителей в совместную творческую деятельность с ребёнком.

Информационные ресурсы
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/library/proekt-uchitelya
http://www.nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/pedagogicheskii-proekt-ispolzovanie-proektnoi-tekhnologii-v-formiro
http://www.uchportal.ru/load/131-1-0-12268
http://metodisty.ru/m/files/view/pedagogicheskii_proekt_-razvitie_tvorcheskogo_samostoyatelnogo_myshleniya_shkolnikov-2010-03-08
http://www.rusedu.ru/detail_10445.html
http://metodisty.ru/forum/topic/organizaciya_proektnoi_deyatelnosti.htm

Урок Чистой воды
МОУ «Новокленская СОШ»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 3А КЛАССА ПУЗИКОВА С.Д.

Тема проекта:
«Семь чудес России»

Дневник юного исследователя
Имя:
Сегодня:
Что выполнено:
Какие есть проблемы:
Какие есть решения:
Дальнейшие цели: