Слайд 2Нарушения произношения шипящих звуков называются сигматизмами. Встречаются межзубный, боковой и носовой сигматизмы.
![Нарушения произношения шипящих звуков называются сигматизмами. Встречаются межзубный, боковой и носовой сигматизмы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-1.jpg)
Слайд 3МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ.
При этом виде нарушения звук ш имеет шепелявый оттенок. Это
![МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ. При этом виде нарушения звук ш имеет шепелявый оттенок. Это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-2.jpg)
происходит из-за того, что, в отличие от положения органов артикуляции в норме, язык просовывается между верхними и нижними резцами, образуя с ними плоскую щель, спинка опущена и не образует заднюю часть ковшика. Воздушная струя при поднесении ладони ко рту слабая, рассеянная.
Слайд 4Причины искажения звука: укороченная подъязычная связка, затрудняющая подъем языка к нёбу; высокое
![Причины искажения звука: укороченная подъязычная связка, затрудняющая подъем языка к нёбу; высокое и узкое твердое небо.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-3.jpg)
и узкое твердое небо.
Слайд 5Подготовительный этап коррекционной работы: проводятся упражнения для подъема кончика и передней части
![Подготовительный этап коррекционной работы: проводятся упражнения для подъема кончика и передней части](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-4.jpg)
языка за верхние зубы, выработки направленной воздушной струи; отрабатывается звук т, требующий подъема кончика языка за верхние зубы.
Слайд 6Постановка звука. Ребенку предлагается при открытом рте, в медленном темпе 4 -
![Постановка звука. Ребенку предлагается при открытом рте, в медленном темпе 4 -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-5.jpg)
5 раз произносить с придыханием звук т, ударяя кончиком языка в бугорки за верхними зубами. Постепенно учим малыша удлинять выдыхаемую струю и не ударять в бугорки, а только поднимать к ним кончик языка.
Слайд 7После постановки звука переходят к автоматизации: последовательно вводят поставленный звук в слоги
![После постановки звука переходят к автоматизации: последовательно вводят поставленный звук в слоги](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-6.jpg)
(открытые, закрытые, со стечением согласных), слова и фразы.
Слайд 8БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ.
У ребенка боковой сигматизм, если в произносимых им словах вместо
![БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ. У ребенка боковой сигматизм, если в произносимых им словах вместо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-7.jpg)
звука ш вы слышите своеобразный, хлюпающий звук. При этом один из углов губ слегка опущен или оттянут, может быть легкое смещение нижней челюсти влево или вправо; язык поднят вверх и упирается в корни верхних резцов или опущен за нижние резцы; спинка языка образует смычку с альвеолами, в основном ее левая или правая половина, а другая половина опущена вниз; боковые края языка также опущены.
Слайд 9 Причины искажения звука: слабость мышц одной половины языка; боковой открытый прикус.
![Причины искажения звука: слабость мышц одной половины языка; боковой открытый прикус.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-8.jpg)
Слайд 10Подготовительный этап коррекционной работы. Ребенку даются упражнения для укрепления боковых краев языка,
![Подготовительный этап коррекционной работы. Ребенку даются упражнения для укрепления боковых краев языка,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-9.jpg)
равномерного подъема кончика передней части спинки языка вверх, выработки воздушной струи, идущей посередине языка, отрабатываются звуки т и с.
Слайд 11После того, как звук поставлен, переходят к автоматизации: последовательно вводят поставленный звук
![После того, как звук поставлен, переходят к автоматизации: последовательно вводят поставленный звук](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-10.jpg)
в слоги (открытые, закрытые, со стечением согласных), слова и фразы.
Слайд 12НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ.
При этом виде нарушения звук ш заменяется храпом (в нос)
![НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ. При этом виде нарушения звук ш заменяется храпом (в нос)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-11.jpg)
или звуком, похожим на глубокий х с носовым оттенком. В отличие от нормальной артикуляции, при носовом сигматизме органы речи занимают нейтральное положение, язык опущен вниз и оттянут в глубь рта, задняя часть языка поднята вверх, соединяется с мягким небом, боковые края опущены вниз. Воздушная струя выходит через носовую полость, а не изо рта.
Слайд 13Постановка звука. Используя механическую помощь (плоскую, узкую, слегка выгнутую ручку от чайной
![Постановка звука. Используя механическую помощь (плоскую, узкую, слегка выгнутую ручку от чайной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-12.jpg)
ложки), поднимают широкий язык за верхние зубы, отодвигают его назад - к бугоркам (края ручки ложки при этом находятся примерно на уровне четвертых резцов), просят ребенка слегка зажать зубами ложку и длительно произносить звук с (передние зубы все время видны).
Слайд 14Причиной искажения звука в данном случае является излишнее напряжение задней части языка.
![Причиной искажения звука в данном случае является излишнее напряжение задней части языка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-13.jpg)
Слайд 15Подготовительный этап коррекционной работы. С помощью специальных упражнений у ребенка вырабатывается умение
![Подготовительный этап коррекционной работы. С помощью специальных упражнений у ребенка вырабатывается умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-14.jpg)
удерживать широкий распластанный язык на верхней губе, умение направлять воздушную струю на кончик поднятого на верхнюю губу языка (упражнение "Фокусник"); отрабатываются звуки т и с.
Слайд 16Постановка звука. Ребенку предлагается при открытом рте, длительно, без голоса произносить звук
![Постановка звука. Ребенку предлагается при открытом рте, длительно, без голоса произносить звук](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/378216/slide-15.jpg)
р и кончиком ручки чайной ложки, поднесенной к подъязычной уздечке, останавливать вибрацию передней части языка - будет слышно шипение. После неоднократных повторений можно вызвать шипение, едва поднеся ложку к подъязычной уздечке; затем убрать ложку и, сближая зубы, добиться правильного звучания ш.