Новые механизмы управления в системе образования

Актуальность темы
Повышение роли и значения гражданских институтов
Модернизация образования в условиях перехода на ФГОС
Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы – обеспечение открытости школьного управления
Обеспечение реализации и удовлетворения образовательных потребностей

Формирование эффективной модели государственно-общественного управления (ГОУ), осуществляющей независимую систему оценки качества образования
Цель:
Область изменения:
Органы государственно-общественного управления МБОУ СОШ №2
Система взаимодействия органов ГОУ и административно-управленческого аппарата ОУ
Механизм независимой системы оценки качества образования

Независимая система оценки качества образования (СОКО)
Основные критерии:
открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
доброжелательность, вежливость, компетентность работников;
удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Данные критерии являются обязательными при проведении независимой оценки.

Совет Учреждения
Совет отцов
Благотворительный фонд «Развитие МБОУ СОШ №2»
Родительские комитеты (классные, общешкольные)
Совет старшеклассников (ученическое самоуправление)
Органы ГОУ МБОУ СОШ №2

Основные идеи инновации:
Создание условий для эффективного взаимодействия органов ГОУ и административно-управленческого аппарата ОУ по вопросам определения содержания и оценки качества образования.
Активное участие органов ГОУ в мероприятиях по улучшению результатов и качества предоставления образовательных услуг.
Увеличение количества инициатив органов ГОУ.
Создание открытого информационного пространства для доступа к информации о содержании и качестве предоставляемых ОУ образовательных услуг.

SWOT – анализ состояния и деятельности ОУ
Слабые стороны
Риски и ограничения
Возможности
Сильные стороны

1 этап – организационный (август 2015-январь 2016)
Провести проблемно-ориентированный анализ ситуации в ОУ, готовности ОУ к реализации проекта.
Провести анализ нормативно-правовой базы по вопросам участия органов ГОУ в определении содержания образования и оценке его качества.
Доработать нормативно-правовую базу для организации деятельности органов государственно-общественного управления.
Провести стартовый семинар по результатам проблемно-ориентированного анализа и внедрению инновационного проекта, определить направления инновации.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

2 этап – внедренческий (февраль 2016-декабрь 2017)
Создать условия для эффективного взаимодействия органов ГОУ и административно-управленческого аппарата ОУ по вопросам определения содержания и оценке качества образования.
Инициировать участие органов ГОУ в мероприятиях по улучшению результатов и качества предоставления образовательных услуг.
Определить формы и сформировать диагностический инструментарий независимой оценки качества образования, осуществляемой органами ГОУ.
Совершенствовать содержание и способы организации образовательного процесса в ОУ на основе результатов независимой оценки качества образования органами ГОУ.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

3 этап – аналитический (январь-июнь 2018 г.)
Организовать работу по корректировке проекта, разработке дальнейших перспектив развития проекта.
Подготовить аналитический отчет по результатам реализации проекта.
Разработать методические рекомендации по формированию эффективной модели ГОУ.
Разработать программу развития ОУ на 2018-2023 гг. на основе независимой СОКО.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: