Образовательная среда школы

Образовательная среда школы
Целостная, качественная характеристика внутренней жизни школы:
Определяется задачами
Проявляется в выборе средств
Проявляется в развитии детей

Диагностика ОСШ
Результативный аспект
Процессуальный аспект
Целевой аспект

Результативный аспект
Выявление:
базовых интеллектуальных способностей (мало связанных с содержанием) (КЕТТЕЛЛ)
Мыслительных действий (которые зависят от содержания) (ЗАК)
Реальная компетенция детей в общении со взрослым (наблюдение за уроком, анкета – сочинение)
Индивидуально-личностное развитие (тип школьной мотивации, общая личностная направленность)

Процессуальный аспект
Система взаимодействия Учитель – Ученик (схема анализа урока: предметный уровень, организационный уровень, межличностный уровень)
Психологический климат в школе (карта наблюдения)

Целевой аспект
Декларируемые цели и задачи школы
Степень единства педагогического коллектива в создании внутренних задач
Удовлетворенность каждого учителя микроклиматом
Соответствие декларируемых и реальных внутренних задач

Фундаментальные научные предпосылки
алгоритм "существенных показателей ", В. В.Давыдов:
каждому возрасту соответствуют определенные психологические новообразования;
обучение организовано на основе ведущей деятельности;
продуманы и реализуются взаимосвязи с другими видами деятельности;
в методическом обеспечении образовательного процесса имеется система разработок, гарантирующих достижение необходимого развития психологических новообразований и позволяющих провести диагностику уровня процесса [1; 26].