Слайд 2Прыжок в высоту один из наиболее популярных видов легкой атлетики и за своё более чем
![Прыжок в высоту один из наиболее популярных видов легкой атлетики и за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-1.jpg)
столетнее существование как спортивное упражнение достиг высокого уровня развития. В многообразии факторов, определяющих достижение высоких результатов в прыжках в высоту, решающая роль принадлежит технической и физической подготовке спортсмена
Слайд 3
Анализ научной-методической литературы показал, что на настоящий момент достаточно хорошо разработаны и
![Анализ научной-методической литературы показал, что на настоящий момент достаточно хорошо разработаны и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-2.jpg)
обоснованы методики подготовки юных прыгунов в высоту, но недостаточно конкретизированы и подобраны средства тренировки для эффективного формирования техники прыжка в высоту способом «ФОСБЕРИ-ФЛОП».
Таким образом, актуальность исследования определяется необходимостью подбора оптимальных средств обучения этому двигательному действию.
Слайд 4Объект исследования – спортивная тренировка прыгунов в высоту.
Предмет исследования – методика обучения
![Объект исследования – спортивная тренировка прыгунов в высоту. Предмет исследования – методика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-3.jpg)
легкоатлетов прыжкам в высоту на «фосбери-флоп».
Цель исследования – формирование техники прыжка в высоту «фосбери-флоп» у легкоатлетов.
Слайд 5
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогические особенности детей изучаемого возраста.
2. Изучить современные представления о
![Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогические особенности детей изучаемого возраста. 2. Изучить современные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-4.jpg)
методических подходах к обучению прыжкам в высоту.
3. Осуществить подбор средств и методов для оптимизации процесса обучения прыжку в высоту.
4.Апробировать разработанную систему в результате сравнительного педагогического эксперимента.
Слайд 6Гипотеза исследования.
Предполагалось, что предложенная методика обучения прыжку «фосбери-флоп» позволит улучшить результативность освоения
![Гипотеза исследования. Предполагалось, что предложенная методика обучения прыжку «фосбери-флоп» позволит улучшить результативность освоения этого двигательного действия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-5.jpg)
этого двигательного действия.
Слайд 7Спортивная тренировка - это педагогический процесс физического воспитания, специализированный применительно к спортивной
![Спортивная тренировка - это педагогический процесс физического воспитания, специализированный применительно к спортивной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-6.jpg)
деятельности. Содержание и организация спортивной тренировки изменялось с течением времени, исходя из развития спортивной науки, спортивной деятельности, цели и задач спорта, а также общих социальных принципов воспитательной стратегии общества.
Слайд 8
Выводы по первой главе.
1. Система многолетней подготовки спортивного резерва протекает в три
![Выводы по первой главе. 1. Система многолетней подготовки спортивного резерва протекает в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-7.jpg)
этапа: спортивно – оздоровительный этап, этап начальной подготовки, учебно – тренировочный этап и этап спортивного совершенствования.
2. Этап начальной подготовки в многолетней системе подготовки спортсмена направлен на начальное освоение и совершенствование основ техники вида спорта, расширение функциональных возможностей спортсмена и приобретение соревновательного опыта.
3. Основным нормативно – методическим документом, регулирующим направленность и содержание системы многолетней спортивной подготовки, являются программы по видам спорта для детско – юношеских спортивных школ и детско – юношеских спортивных школ олимпийского резерва.
4. Процесс обучения двигательным умениям и навыкам осуществляется в три этапа: этап начального разучивания двигательного действия, этап углублённого разучивания и этап закрепления и дальнейшего совершенствования.
Слайд 9Экспериментальная методика формирования техники прыжка в высоту способом фосбери- флоп.
Анализ научно-методической литературы
![Экспериментальная методика формирования техники прыжка в высоту способом фосбери- флоп. Анализ научно-методической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-8.jpg)
показал, что традиционные методики обучения техники прыжков в высоту строятся на основе общепринятых методов и средств. Как известно в технике прыжка «фосбери-флоп» главную роль занимает умение преодолевать планку толчком одной ноги и бег по дуге.
Слайд 10 Способ фосбери- флоп является наиболее эффективным для преодоления планки, поэтому целесообразно обучать
![Способ фосбери- флоп является наиболее эффективным для преодоления планки, поэтому целесообразно обучать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-9.jpg)
этому способу с этапа начальной подготовки, при формировании техники прыжка в высоту способом фосбери флоп мы использовали подводящие и специально подготовительные упражнения, направленные на формирование: - технике отталкивания, технике разбега с сочетанием отталкивания. перехода через планку, приземление.
Слайд 11Этап начальной подготовки
Основные задачи этапа:
- улучшение состояния здоровья и закаливание;
- устранение
![Этап начальной подготовки Основные задачи этапа: - улучшение состояния здоровья и закаливание;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-10.jpg)
недостатков физического развития;
- привлечение максимально возможного числа детей и подростков к занятиям легкой атлетикой, формирование у них устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом и к здоровому образу жизни;
- обучение основам техники всех видов легкой атлетики и широкому кругу двигательных навыков;
- приобретение детьми разносторонней физической подготовленности: развитие аэробной выносливости, быстроты, скорости, силовых и координационных возможностей;
Слайд 12Таблица 2
Общие данные на спортсменов ЭГ и КГ
![Таблица 2 Общие данные на спортсменов ЭГ и КГ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-11.jpg)
Слайд 14Таблица 4
Результаты итогового тестирования прыжков в высоту
![Таблица 4 Результаты итогового тестирования прыжков в высоту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-13.jpg)
Слайд 15Как видно из таблицы 4 графика 1, спортсмены экспериментальной группы показали более
![Как видно из таблицы 4 графика 1, спортсмены экспериментальной группы показали более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/892521/slide-14.jpg)
высокие результаты в сравнении со спортсменами из КГ, что доказывает эффективность разработанной системы поэтапного обучения. Таким образом, цель исследования достигнута, задачи выполнены, гипотеза подтвердилась.