Слайд 2 «Аутентичное оценивание» равнозначно «истинному, подлинному оцениванию», или «оцениванию реальных достижений учащихся».
Слайд 3 Что делает оценивание «аутентичным»?
Специально составленные задания, которые должны быть наиболее
приближены к реальной ситуации, взяты из жизни, а оцениваемый должен найти или разработать процедуру, подходящую для решения данной проблемы, то есть проявить определённый уровень компетентности.
Слайд 4 Портфолио – целенаправленная коллекция работ учащихся, которая демонстрирует их усилия, прогресс,
достижения в одной или более областях.
Коллекция должна вовлекать учащихся в отбор её содержания, определение критериев его отбора, должна содержать критерии для оценивания портфолио и свидетельства о рефлексии учащихся.
Слайд 5 Портфолио действительно становится аутентичным оцениванием, если он включает в себя демонстрацию
выполнения аутентичных (приближенных к реальной ситуации) заданий.
Слайд 6 Особое внимание уделяется включению учащихся в процесс рефлексии собственной образовательной деятельности,
в процесс исследования уже осуществлённой деятельности с целью фиксации её результатов и повышения эффективности в дальнейшем. Результаты рефлексии оформляются учащимися письменно и включаются в портфолио.
Слайд 7Краткосрочный план действий (индивидуальный план обучения, демонстрируется последовательность выполняемых образовательных шагов и
результаты обучения).
Долгосрочный план действий (осуществляется рефлексия своей жизни, и определяются планы на будущее).
Общественно полезная добровольная деятельность.
Этические и социальные вопросы.
Искусство и эстетика.
Средства массовой информации.
Практические навыки.
Слайд 8География.
Иностранный язык.
Наука и технологии.
Математика.
Литература.
История.
Физическая подготовка.
Для каждого компонента портфолио разработаны задания, которые
помогут учащимся проявить определённый уровень компетентности.
Слайд 9
Критерии оценки образовательных достижений учащихся.
Выполнение работы свыше возраста или ступени обучения.
Комплексная или
усложнённая презентация идеи.
Глубинное понимание проблемы или идеи.
Хорошее обеспечение ресурсами и вдумчивое использование материалов.
Наличие элементов исследования идеи.
Необычная презентация материала.
Наличие высокой степени интереса и настойчивости.
Слайд 10 Очень важно организовать работу с «портфелем достижений школьника». Без этой дополнительной
работы «Портфолио» превращается только в папку с работами ученика.
Метод «портфолио» используется в процессе обучения для того, чтобы придать смысл работе школьника через возможность обсуждения и сравнения оценок работы, которые оставил ученик, сверстники, учителя.
Слайд 12По мнению разработчиков ФГОС НОО, в портфолио учеников начальной школы , которое
используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материалы:
1. Выборки детских работ.
2. Материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.
3. Систематизированные материалы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями.
4. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.