Организация учебно- исследовательской деятельности младших школьников

Организация учебно-
исследовательской
деятельности младших школьников
Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 32» г.Кургана Филимонова Наталья Валерьевна

Цель:
познакомиться с различными формами организации учебно - исследовательской деятельности младших школьников на уроках и во внеурочное время,
с особенностями методики организации данной работы и внедрить её в практику работы начальной школы.

Задачи:
Изучить литературу по теме.
Организовать учебно -– исследовательскую деятельность обучающихся на уроках и во внеурочное время.
Обучать детей организации исследовательской деятельности.
Вооружить обучающихся теоретическими знаниями о различных формах организации учебно -исследовательской деятельности.
Формировать основы практических умений организации учебно-исследовательской работы.
Оказывать помощь обучающимся в соединении теории и исследовательской практики.

Задачи методической работы пед. коллектива
Расширение кругозора уч-ся
Выявление наиболее одаренных уч-ся и развития творческих способностей
Активное включение уч-ся школы в процессе самообразования и саморазвития
Совершенствование умений и навыков с/р уч-ся, повышение уровня знаний и эрудиции
Организация ИД уч-ся для совершенствования процесса обучения

Секция начальных классов
«Юный исследователь»

Формы работы секции:
индивидуальная:
самостоятельная работа с первоисточниками,
дополнительной литературой;
работа над темой исследования;
секционная:
обсуждение и защита исследовательских работ;

Результаты исследования:
Выступления для своих одноклассников, учащихся параллельных классов;
Презентации, на которых ярко, красочно представляются достижения учеников;
Представление доклада с целью сообщения нового знания. Исследователи выступают в роли педагога, это имеет дополнительное мотивирующее значение.

Виды исследований:
По количеству участников:
Индивидуальные;
Групповые;
Коллективные.
По теме:
Предметные;
Свободные.

Условия для формирования исследовательских умений:
Систематичность.
Мотивированность.
Психологический комфорт.
Учет возрастных особенностей.

Методика учебного исследования
Этапы:
Выбор темы исследования
Поиск решения проблемы
Обобщение полученных данных
Защита результатов

Этап представления результатов:
Развитие научной речи;
Развитие умений работать с текстом;
Возможность продемонстрировать свои достижения;
Пополнение знаний других учащихся новыми сведениями.

Направления исследования:
Живая и неживая природа;
Техника;
Наука;
Общество.

Итог исследовательской работы:
Альбом с рисунками;
Папка-раскладушка;
Выпуск стенной газеты;
Реферат.