Особенности реализации пропедевтического курса информатики в сельской школе

Сельская школа как социокультурный феномен современного российского общества
? Школа как объединяющий фактор социальной среды;
Как фактор развития социальной среды, культурообразующий фактор;
Как фактор педагогизации среды;
Слитность школы с природным окружением, связь с народными традициями и органичность трудового воспитания.

Особенности сельской школы
Полуфункциональность учителя;
Интегративный характер содержания образования( межпредметные связи);
Более органичная связь обучения и практики;
Единство когнитивного и аффективного ( эмоционального) обучения.

Определяющие ресурсы развития
Совершенствование технологии и форм образовательного процесса;
Повышение квалификации педагогов;
Изменение характера подготовки учителей для сельской школы.

Уклад сельской жизни- формирует практический склад мышления
Это требует овладения экспериментальным методом изучения учебного материала, практическими методами. Большие возможности для развития продуктивного мышления учащихся в сельской школе создает технология проблемного обучения.

Цель исследования-
определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на уроках информатики и информационных технологий в условиях сельской школы.

Задачи исследования :
Проанализировать вопрос, что есть понятие — продуктивное мышление.
Изучить основные особенности продуктивного мышления.
Проследить роль творческих заданий в развитии продуктивного мышления учащихся на уроках информатики.
Рассмотреть некоторые психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления.
Выявить уровень сформированности продуктивного мышления в условиях современной школы (5-6 класс).

Объект исследования
учебно-воспитательный процесс 5-6 классов.

Предмет исследования
проблемы теории продуктивного (творческого) мышления, а также изучение способов развития продуктивного мышления на уроках информатики и информационных технологий в 5-6 классах сельской школы.

Эффективность формирования познавательных интересов школьников на уроках информатики достигается через использование творческих заданий:
Направленных на закрепление материала, используемых при обучении умениям и навыкам;
Направленных на формирование понятий.

Оценивание знаний:
тематический контроль;
полнота проверки обязательного уровня подготовки;
открытость образцов проверочных заданий ОУ;
оценка методом сложения;
повышение оценки за достижения сверх базового уровня;
«закрытие» пробелов;
кумулятивность итоговой оценки.