Особенности управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения в условиях сельской школы

Две трети всех школ Российской Федерации – сельские, что составляет 69,8%. Количество учащихся в сельских школах 5,9 млн., что составляет 30,6%. При этом характерной особенностью сельской школы является неравномерность наполняемости не только классов, но и самих школ, а именно наряду со школами, где численность учащихся сравнима с городскими, в 5 600 число учащихся не превышает 20 человек. Сельское учительство объединяет 685 000 учителей, что составляет 40,7% от численности всех учителей, работающих в российских школах, при этом в основном сельские учителя – это женщины предпенсионного или пенсионного возраста. Очевидна тенденция постоянного сокращения этих показателей.

Особенностями сельской школы на современном этапе ее развития являются:
видовое разнообразие сельских школ;
малочисленность учащихся сельских школ;
зависимость деятельности сельской школы от места расположения и социально-экономического потенциала окружения;

безальтернативность у сельских школьников и родителей выбора видов школы в социальном пространстве;
большее участие школьников в сельскохозяйственном труде;
недостаточность в селе дошкольных и дополнительных образовательных учреждений;

недостаточность в селе дошкольных и дополнительных образовательных учреждений;
полифункциональность деятельности сельского учителя;
низкая материальная обеспеченность сельского педагога.

Управление сельской школой на современном этапе развития общества
осуществляется с учетом реструктуризации сети образовательных учреждений, развития, поддержания стабильности, адаптации и предполагает реализацию перспективы развития, как отдельной личности (учащегося, учителя), так и самого воспитательно-образовательного процесса сельской школы.

Сегодня многие сельские школы работают в инновационном режиме, но управление ими, осуществляемое на основе устаревших механизмов, значительно снижает результативность и эффективность их функционирования.

Социально-педагогические противоречия, характерные для современной ситуации развития общего образования в условиях сельской школы:
между изменившимися образовательными потребностями сельского школьника и его семьи, и не соответствующими современным требованиям реальными условиями работы сельской школы;

между возрастающими требованиями современной жизни к уровню и качеству общеобразовательной, общекультурной, сельскохозяйственной и нравственной подготовки выпускника сельской школы и ограниченностью образовательных возможностей сельской школы, не способной вооружить ученика конкурентоспособным образованием;
между управлением сельской школой в процессе ее реструктуризации и отсутствием нормативных документов этого процесса и т.д.

УПРАВЛЕНИЕ
- функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ.
– целенаправленное воздействие на объект управления, обеспечивающее выполнение им нужных действий и достижение поставленных целей.

Принципы управления
Цели
Правовой защищенности управленческого решения
Соответствия (правильного подбора и расстановки кадров)
Единоначалия и лидерства
Научности
Ответственности
Обратной связи
Оптимизации управления

Принципы современного
управления ОУ
Демократизация.
Гуманизация.
Гуманитаризация.
Деффернециация, мобильность и развитие.
Открытость образования.
Многоукладность системы.
Прагматизм.
Непрерывность.

Цель управления
заключается в совершенствовании процесса принятия решений теми, кого они непосредственно затрагивают.

Функции и этапы управления
Функции управления – специфические виды управленческой деятельности, в совокупности обеспечивающие достижение определенных целей системы
Управленческий цикл включает этапы (функции) управления – операции, действий субъектов управления, соответствующих последовательно сменяющимся стадиям управленческого цикла:
анализ;
целеполагание;
планирование;
организация;
контроль
принятие управленческих решений.

Особенности управления ОУ в современных условиях
1. Управление инновационными процессами в ОУ.
2. Школьные округа.
3. Предпрофильное и профильное обучение.
4. Развитие проектной и исследовательской деятельности учителей и учащихся.
5. Использование информационных технологий в обучении и управлении образовательным процессом.