Пономарева Елена Александровна МБОУ гимназия № 9

Создание условий для развития и самореализации личности обучающихся через интеграцию и дифференциацию школьного курса химии
Уровневая дифференциация – возможность выбирать глубину освоения материала, творческий, продуктивный или репродуктивный характер заданий в зависимости от способностей, склонностей, целей
Профильная дифференциация – отбор содержания материала, форм, методов с учетом профиля.
Гуманитарный – интеграция культурологического материала.
Математический – усилена математическая составляющая, творческие задания с ИКТ.
Химико-биологический – углубленное изучение химии.

Одно из ключевых направлений интеграции –
духовно-нравственное воспитание в рамках курса химии.
Распространение опыта:

Системная интеграция ИКТ в процесс преподавания
Оборудование кабинета:
Проектор и компьютер – 2006 г.
Интерактивная доска – 2007 г.
2. Коллекция цифровых образовательных ресурсов:
презентации, тесты, видеоролики, разработанные учителем и учащимися,
ресурсы, приобретенные на CD и DVD-дисках,
ЭОР, подобранные и сделанные в сети Интернет.
3. Курсы повышения квалификации по проблеме: «Сетевые педагогические сообщества. ИКТ в работе учителя»
Персональный сайт учителя http://vmirhimii.ucoz.ru/
Сайт «Электронные образовательные ресурсы» http://www.eorhelp.ru/
(сетевой методист)
6. Сайт «Открытый класс» (сеть педагогических сообществ, проект НФПК)
создатель сообщества преподавателей ОПК
администратор регионального сообщества учителей химии
7. Мастер-классы для курсантов ВОИПКиПРО

Результативность
Поступление в вузы на бюджет по профилю

Результативность
ЕГЭ
Степень обученности учащихся