Повышение мотивации через воспитательную работу

Содержание

Слайд 2

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

МО классных руководителей
от 01.11.2010г.

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ МО классных руководителей от 01.11.2010г.

Слайд 3

ПОВЕСТКА:

Повышение профессиональной мотивации
Повышение мотивации у обучающихся
Работа в группах
Диагностика классных руководителей
Разное

ПОВЕСТКА: Повышение профессиональной мотивации Повышение мотивации у обучающихся Работа в группах Диагностика классных руководителей Разное

Слайд 4

СУЩНОСТЬ МОТИВАЦИИ

мотив - это  внутренняя  устойчивая  психологическая  причина  поведения  человека
Мотив  может  характеризоваться 

СУЩНОСТЬ МОТИВАЦИИ мотив - это внутренняя устойчивая психологическая причина поведения человека Мотив
не  только  количественно  (по  принципу  «сильный  –  слабый»),  но  и  качественно.  Выделяют  мотивы  внутренние  и  внешние.  Если  для  личности  деятельность  значима  сама  по  себе,  то  говорят  о  внутренней  мотивации.  Если  же  значимы  другие  потребности,  то  говорят  о  внешних  мотивах
внешние  мотивы  могут  быть  положительными  (мотив  достижения,  успеха)  и  отрицательными  (мотив  избегания).  Внешние  положительные  мотивы  более  эффективны,  чем  внешние  отрицательные,  даже  если  по  силе  они  равны.  Высокая  позитивная  мотивация  может  играть  роль  компенсаторного  фактора  в  случае  недостаточно  высоких  специальных  способностей  или  недостаточного  запаса  у  обучающихся  требуемых  знаний,  умений  и  навыков.

Слайд 5

МОТИВАЦИЯ

совокупность  побуждений,  вызывающих  и  определяющих  активность  индивида,  то  есть  система  факторов,  детерминирующих 

МОТИВАЦИЯ совокупность побуждений, вызывающих и определяющих активность индивида, то есть система факторов,
поведение,
  процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, ко- торый  стимулирует  и  поддерживает  поведенческую  активность  на  определенном  уровне.

Слайд 6

  МОТИВАЦИЯ  ЛИЧНОСТИ

  два  механизма
   стихийно  сложившиеся  или  специально  организованные  воспитателем  условия 

МОТИВАЦИЯ ЛИЧНОСТИ два механизма стихийно сложившиеся или специально организованные воспитателем условия учебной
учебной  и  трудовой  деятельности  и  взаимоотношений  избирательно  актуализируют  отдельные  ситуативные  побуждения,  которые  при  систематической  актуализации  постепенно  переходят  в  устойчивые  мотивационные  образования.  Это  механизм  формирования  «снизу  вверх».
   Механизм  же  «сверху  вниз»  заключается  в  усвоении  воспитуемым  предъявляемых  ему  в  готовой  форме  побуждений,  идеалов,  содержания  направленности  личности,  которые  по  замыслу  воспитателя  должны  у  него  сформироваться  и  которые  сам  воспитуемый  должен  постепенно  превратить  из  внешне  понимаемых  во  внутренне  принятые  и  реально  действующие
Полноценное  формирование  мотивационной  системы  личности  должно  включать  в  себя  оба  механизма.

Слайд 7

ПУТИ:

Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах, методических объединениях, творческих группах;
повышение компетентности

ПУТИ: Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах, методических объединениях, творческих группах; повышение
классных руководителей в сфере воспитания через самообразование: чтение методической и педагогической литературы, обучение на курсах повышения квалификации, обобщение опыта работы классных руководителей, консультации с компетентными специалистами;
поддержка и развитие вариативности в деятельности классных руководителей (классный руководитель должен быть хорошим организатором, психологом, человеком, который может поддержать самых разных школьников: от одаренных и активистов до учащихся, которые имеют пробелы в воспитании и развитии).

Слайд 8

ПРОБЛЕМА:

Мотивация — это рычаг, который двигает все устремления человека, то, что помогает ему

ПРОБЛЕМА: Мотивация — это рычаг, который двигает все устремления человека, то, что
свернуть горы.
Воспитательной работой всегда занимались все учителя, они составляли воспитательные планы и были заняты воспитательным процессом. Обычно в этих планах отражаются мероприятия, посвященные знаменательным датам и единичные мероприятия, проходящие в рамках декад или месячников.
Такой подход устарел, так как роль классного руководителя сегодня сильно изменилась, и в обществе встал вопрос об эффективности школьного воспитания, а значит, об эффективности работы классного руководителя. Когда, при каких условиях работа классного руководителя будет эффективной?

Слайд 9

ВНЕШНЯЯ МОТИВАЦИЯ

Это и хорошие условия труда, и красивые интерьеры учебных кабинетов
внимание к сотрудникам в решении

ВНЕШНЯЯ МОТИВАЦИЯ Это и хорошие условия труда, и красивые интерьеры учебных кабинетов
различных их проблем, поощрения, умение заметить любой, даже самый незначительный успех учителя и т. д.
Системный подход к воспитанию обучающихся

Слайд 10

ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ

убежденность в своей значимости
 важности труда,
Личности педагога в образовательном процессе

ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ убежденность в своей значимости важности труда, Личности педагога в образовательном процессе

Слайд 11

ШКОЛА-СИСТЕМА

Школьная жизнь в любом образовательном учреждении состоит из элементов, которым педколлектив, если он стремится к успеху,

ШКОЛА-СИСТЕМА Школьная жизнь в любом образовательном учреждении состоит из элементов, которым педколлектив,
должен придать признаки системности, то есть, такие качества, которые характерны системе. Итак, мы считаем, что воспитательная система состоит из следующих 5 элементов:
Урок
Внеурочная работа по предметам
Дополнительное образование
Социализация (школьные, городские, региональные, общероссийские конкурсы, соревнования, олимпиады и т. д.)
Работа с семьей

Слайд 12

М. У ОБУЧАЮЩИХСЯ.СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

М. У ОБУЧАЮЩИХСЯ.СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

Слайд 13

Урок — это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой

Урок — это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться
общечеловеческой культуры, решать задачи нравственного и духовного воспитания человека. Признаком эффективности урока является интерес учащихся к предмету, что позволяет вовлечь учащегося во внеурочную работу. Как правило, дети, проявляющие интерес к какой-то сфере внеурочной деятельности, легче могут быть замотивированы на высокие результаты в учебной деятельности. Но системность урочной работы требует от каждого учителя, работающего в этом классе, именно такого, высокого уровня преподавания. Это относится и к внеурочной деятельности по предмету.

Слайд 14

Дополнительное образование способствует реализации способностей и возможностей ребенка, однако оно не должно идти вразрез

Дополнительное образование способствует реализации способностей и возможностей ребенка, однако оно не должно
с учебным процессом, а должно развивать способности ребенка по интересам.
Вся деятельность коллектива должна способствовать успешной социализации детей в обществе, поэтому участие в школьных, городских, региональных и общероссийских мероприятиях, рейтинговая система оценки деятельности ребенка является мощным стимулом для самореализации и успешности. Очень важную роль в воспитании ребенка играет семейное воспитание. Поэтому залогом успеха мы считаем очень тесную связь с семьей.

Слайд 15

Каждый из элементов структуры несет определенную функцию и каждый из них взаимосвязан и взаимообусловлен. Функции этих

Каждый из элементов структуры несет определенную функцию и каждый из них взаимосвязан
связей должны обеспечивать соответствие образовательных потребностей и индивидуальных способностей каждого учащегося.
В конечном итоге, функции системы предназначены для создания оптимальных условий для формирования гражданина, человека, нацеленного на саморазвитие, личность духовную, толерантную, оптимистичную, мобильную и созидающую.
Имя файла: Повышение-мотивации-через-воспитательную-работу.pptx
Количество просмотров: 169
Количество скачиваний: 0