Повышение уровня профессионализма мастерства учителя как результат работы методического объединения

Девиз :
В каждом ребенке спит величайший гений, творец. Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого спящего

Цель педагогического совета: проанализировать работу методического объединения и убедить педагогический коллектив, что участие в работе предметных МО способствует профессиональному росту учителя

- На эффективности деятельности школьных методических объединений;
-На повышении качества планирования работы методических объединений, поскольку роль МО в профессиональном мастерстве учителя неоспорима

Направления деятельности методической службы
предметные,
дидактические,
методические,
психолого-педагогические знания и умения,
личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения и установки

Функции методической службы
функцию адаптации ;
функцию социализации.

Цель работы МО
совершенствование преподавания учебных предметов
проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей.

Направления работы МО:
создание системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
Формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования.

Непрерывное образование педагогов
«Педагог живет до тех пор, пока учится сам» К.Д.Ушинский

Работа с молодыми специалистами
которые с первого учебного дня должны включиться в интенсивный ритм образовательного процесса и у которых еще не хватает опыта и профессионализма.
Самообразование молодого специалиста предполагает компенсацию всего, что он недополучил в вузе, проходит во время посещения уроков учителей, имеющих опыт, владеющих разнообразными педагогическими технологиями; через использование традиционных источников образования (методические журналы, периодическая печать, книги); через использование нетрадиционных источников (общение, жизненные наблюдения, внедрение передового опыта, изучение дидактических находок коллег, обращение за методической помощью).

Работа с молодыми специалистами
Давно известна истина, что получение вузовского диплома - не финиш, а старт .

Профессионализм
Методическая работа, конечно, способствует профессиональному самосовершенствованию педагогов, но только тех, кто заинтересован в своем профессиональном росте .

НАША НОВАЯ ШКОЛА
Новой школе нужен новый учитель:
мобильный,
готовый к восприятию инноваций
умеющий действовать по-новому

Структура плана работы методического объединения
1 этап – Подготовительный
2 этап – Диагностический
3 этап – Аналитический
4 этап – Целеполагание

Подготовительный
1. Определение модели плана, его структуры.
2. Вовлечение каждого учителя в процесс планирования

Диагностический
ЦЕЛЬ педагогической диагностики – проследить взаимосвязь между деятельностью учителя и результатами его труда – знаниями учеников

Аналитический
1. Участие членов методического объединения в научно – исследовательской, опытно – экспериментальной работе;
2. Работа с молодыми педагогами;
3. Работа педагогов в межаттестационный период

Папка достижений учителя

Целеполагание
Главная цель – совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров, направленное на формирование знаний, умений, навыков учащихся
Формами работы являются: заседания, «Круглые столы», «Дискуссии», практикумы, мастер – классы, смотры – конкурсы «Учитель года»