Содержание
- 2. ИНКЛЮЗИВНОЕ(ВКЛЮЧЕННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ ПОНИМАЕТСЯ НАМИ КАК ПРОЦЕСС СОВМЕСТНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ С
- 3. В массовых школах обучается 142,837 тысяч детей-инвалидов; В коррекционных классах обычных школ 148,234 тыс. детей инвалидов;
- 4. В САРАТОВЕ ПО ДАННЫМ «СОЦИАЛЬНОГО ПАСПОРТА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ» Численность семей с несовершеннолетними детьми-инвалидами составила 5 365,
- 5. ИЗ НИХ ОБУЧАЮТСЯ: 50 % в массовых школах; 35 % в специальных коррекционных; 5 % в
- 6. В САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ИМЕЕТСЯ ОПЫТ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Экспериментально апробирована модель реализации обучения детей с особыми образовательными
- 7. Отклонения в психическом развитии Дети с особыми образовательными потребностями Моторно-двигательные нарушения Различные степени умственной недос- таточности
- 8. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ОКАЗЫВАЮТ: Министерство образования Саратовской области
- 9. Предполагает организацию в образовательном учреждении оптимальных условий для каждого ребенка с особыми потребностями ПОДЛИННАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
- 10. Доступность среды; Наличие квалифицированных и специально обученных педагогических кадров; Наличие специалистов сопровождения: психологов, социального педагога, логопеда,
- 11. НАША КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ (ИНКЛЮЗИИ) ПРЕДУСМАТРИВАЕТ Раннее вмешательство. Раннее выявление нарушений и проведение коррекционной работы с первых
- 12. Является, на наш взгляд, скрытой формой дискриминации. Если ребенку предоставляется доступ к общеобразовательной системе, не имеющей
- 13. РИСКИ, СВЯЗАННЫЕ С ОРГАНИЗАЦИЕЙ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Отсутствие и недостаточная квалификация специалистов; Необходимость реализации специальных методов обучения
- 14. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ ДПО «САРАТОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
- 15. ИССЛЕДОВАНИЕ МНЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГИМНАЗИИ ПОКАЗАЛИ: 74% опрошенных старшеклассников не против,
- 16. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОТКАЗА ОТ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: «Оттягивание» внимания учителя на особых детей; Чувство вины перед особыми
- 17. ДИНАМИКА ОБУЧЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ГИМНАЗИИ: Эндокринные заболевания; Заболевания органов дыхания; Нарушения опорно-двигательного аппарата;
- 18. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ОТНОШЕНИИ К ОСОБЫМ ДЕТЯМ
- 19. ДОСТИЖЕНИЯ ГИМНАЗИИ:
- 20. ОНИ НЕ ТАКИЕ КАК МЫ, ОНИ - ЛУЧШЕ
- 22. Скачать презентацию