Презентация

Наша гордость - учителя!

Педагогическое кредо учителей начальной школы:
«Пессимист видит трудность в каждой возможности, оптимист возможность в каждой трудности»

Образование: высшее – 3 человека, средне-специальное – 1 человек.
Педагогический стаж: от 15 до 25 лет.
Возраст учителей: от 37 до 45 лет.
Характеристика
качественного состава учителей

Учитель начальных классов, руководитель методического объединения .
Закончила Тамбовское педагогическое училище имени К.Д.Ушинского в 1989 году.
Общий стаж работы – 19 лет, в данной гимназии работает 7 лет.
Имеет I квалификационную категорию.
Баева Татьяна Викторовна

Учитель начальных классов.
Образование высшее, закончила Орехово-Зуевский педагогический институт в 1993 году. Общий стаж работы 20 лет, в данной гимназии работает 17лет.
Имеет I квалификационную категорию.
Ларионова Елена Николаевна

Князева Жаннетта Викторовна
Учитель начальных классов.
Образование высшее, закончила Николаевский педагогический институт имени Белинского в 1988 году.
Общий стаж работы 15 лет, в данной гимназии работает 4 года.
Имеет I квалификационную категорию.

Грудина Светлана Алексеевна
Учитель начальных классов.
Образование высшее, закончила Орехово-Зуевский педагогический институт в 1992 году.
Общий стаж работы 12 лет, в в гимназии работает 2 года.
Имеет II квалификационную категорию.

Информационная справка

Профессиональный рост через:
Самообразование;
курсы повышения квалификации;
аттестацию;
взаимопосещение уроков;
заседания методического объединения;
выступления на ШМО, педагогических советах, городских МО;
участие в подготовке и проведении семинаров.

Повышение квалификации

Темы по самообразованию
Лаприонова Е.Н.
«Лексическая работа на уроках
как средство коммуникативного
развития учащихся».
Баева Т.В.
«Упражнения творческого характера
на уроках в начальной школе».
Князева Ж.В.
«Роль игры в формировании беглого
устного счёта на уроках математики».
Грудина С.А.
«Речевое развитие школьников».

Методическая работа

Успех, доброта, детство, игра, образование, комфорт, порядок, активность, профессионализм, талант, здоровье.
Ценностные ориентации

Обучение учащихся через развитие интеллектуальных, творческих качеств личности ребёнка и воспитание коммуникативной, гуманной и социально-ориентированной личности, создание условий для перехода начальной школы к предпрофильному обучению.
Тема методического объединения

Обеспечить реализацию индивидуально-личностного подхода к процессу повышения квалификации и мастерства учителей;
Активно использовать современные педагогические и информационные технологии;
Совершенствовать педагогическое мастерство с целью повышения мотивации и познавательной деятельности учащихся;
Повышать качество урока с целью усиления его развивающей функции;
Снижать чрезмерную интеллектуальную, эмоциональную и нервную нагрузку учащихся, использовать в работе здоровьезберегающие технологии;
Обобщать и распространять опыт учителей по использованию инновационных технологий в образовательном процессе;
Задачи

Развивать способности учащихся посредством нетрадиционных форм и методов обучения;
Совершенствовать работу учителей на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями учащихся;
Совершенствовать проектную деятельность учащихся как средство проявления индивидуальности и развития творческих способностей;
Мониторинг сделать важным подспорьем в повышении качества знаний учащихся и методического роста учителя;
Осуществлять содержательную и методическую преемственность в работе начальной школы и среднего звена.

Диагностическая
работа
Работа с одаренными
детьми
Индивидуальная работа
со слабоуспевающими детьми
Планирование и
анализ
Научно – методическая
работа
Организационно – координационная
работа
Содержание деятельности
Внеклассная работа
Повышение профессионального
мастерства
Работа с родителями

Формы работы
Открытые
уроки
Доклады,
сообщения.
Творческие
отчёты
Разработка памяток,
инструкций
Презентации
Предметные
олимпиады
Семинары
Деловые игры
Создание
методической
копилки
Создание
портфолио
Взаимопосещения
уроков
Взаимопроверка
дневников,
тетрадей
Мониторинг

сохранение и повышение качества знаний, уровня воспитанности учащихся;
создание комфортной, сберегающей здоровье среды обучения;
внедрение, использование инновационных технологий в образовательном процессе;
развитие мотивационной сферы учащихся;
повышение профессионального мастерства учителей.
Приоритетные направления
деятельности МО:

Принципы работы
Принцип личностной ориентации: личность воспитанника выполняет приоритетную роль.
Принцип гуманизма: взаимодействие «учитель – ученик» базируется на взаимном уважении, справедливости.
Принцип природосообразности: установление отношений с ребёнком с учётом его психологических особенностей, склонностей, интересов, индивидуальных качеств, то есть в соответствии с природой самого ребёнка.
Принцип культуросообразности: нельзя обучать и воспитывать личность, не учитывая условия и среду, в которой она находится. Нельзя воспитывать гармоничную личность, оторванную от культурных корней и духовных ценностей своего народа и мировой культуры.

по сохранению здоровья;
качественному образованию;
высокому уровню познавательных интересов;
умению пользоваться дополнительными источниками для овладения интеллектульными технологиями;
повышению внутренней мотивации к учению;
развитию коммуникативной и рефлексивной культуры школьника;
готовности к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
Стремимся к достижению результатов:

Основной вопрос
Изучение трудных вопросов
Знакомство с инновационными технологиями
Рассмотрение внутришкольных вопросов
Изучение нормативных документов
Структура заседаний МО
Выступления с творческими отчётами

Учителя начальной школы работают по традиционной программе, используют следующие УМК:
1.«Математика» М.И.Моро, М.А.Бантова издательство «Просвещение»;
2.«Русский язык» С.В.Иванов, М.И.Кузнецова издательство «Вентана-Граф»
«Русский язык» Т.Рамзаева издательство «Просвещение»
3.«Литературное чтение» Л.А.Ефросинина издательство
«ТЦ Сфера»;
4.»Мир вокруг нас» А.А.Плешаков издательство «Просвещение»;
5.»Изобразительное искусство» В.С.Кузин издательство «Дрофа»;
6.»Трудовое обучение. Школа мастеров» Т.М.Геронимус издательство «АСТ Пресс»;
7. «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина издательство «Просвещение».
Программно-методическое обеспечение

Результативность

Модель личности
учащихся начальной школы
Должен быть:
- примерным, аккуратным учеником, соблюдающим правила внутреннего школьного распорядка;
- честным в отношении с товарищами и взрослыми;
- требовательным по отношению к себе и окружающим;
- готов к дальнейшему профильному обучению.
Должен иметь:
- ЗУНы по всем учебным предметам в объёме не ниже государственных стандартов;
- положительное отношение к школе, к учебному процессу;
- любое полезное увлечение.

Должен обладать:
- знаниями об историческом прошлом города, страны, исторических символах государства;
- навыками культуры поведения, общения, безопасности.
Должен стремиться:
- сочетать личные интересы с интересами коллектива;
- проявлять себя в хороших поступках;
- любить и уважать старших;
- помогать товарищам.

Совершенствование качества знаний
Качество
знаний
Система
проверки
ЗУН
Внеклассные
мероприятия
Дифференцированное
обучение
Преемственность
Адаптация
Личностно-
ориентированное
обучение

Результат участия
в городском конкурсе "Ростки"
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
2004-2005 учебные годы
2005-2006 учебные годы
2006-2007учебные годы
2007-2008 учебные годы
места

Участие
в лингвистической олимпиаде
"Русский медвежонок"
и математической олимпиаде "Кенгуру"

Итоги промежуточного Гос.контроля.
50
60
70
80
90
100
%
2004-2005 учебные годы
2005-2006учебные годы
2006-2007 учебные годы
2007-2008 учебные годы
- русский язык
- математика
- чтение
- ОЗМ
(качество знаний, уровень обученности – 100%)

Внеурочная
деятельность

Направления воспитательной работы
«Я и моё здоровье»
«Я и мой интеллект»
«Я и общение»
«Я – человек»
«Я и мой досуг»
«Я – гражданин»
«Я и моя семья»

Родительские
собрания.
Заседания
родительского
комитета
Консультации
для родителей
Индивидуальные
беседы
Анкетирование
родителей
Тестирование
родителей
Организация
совместных
праздников
Проведение
субботников
Проведение
спортивных
соревнований
Совместное посещение
музеев, театров, выставок
Походы и
вылазки в лес.
Работа с родителями

Мероприятия,
направленные на сохранение здоровья детей.
Систематическое
проведение
физкультминуток
Проведение внеклассных
мероприятий по
профилактике
вредных привычек.
Профилактическая работа
по предупреждению
травматизма и несчастных
случаев..
Проведение дней
здоровья.
Организация летнего
оздоровительного
лагеря.
Организация и проведение
спортивных мероприятий.
Проведение диагностики
физического и
психического состояния
учащихся.
Организация и проведение
подвижных игр на свежем
воздухе.
Проведение
динамических пауз.

Традиционное участие
в праздновании
Дня знаний.
Фотогалерея

Традиционно дети
начальной школы
участвуют во всех
концертах.
В начальной школе
проводится празднование
Нового года.

Мальчики поздравляют
девочек, мам, бабушек.
Проводятся дни
Здоровья.

Очень часто дети
принимают участие
в коллективных
творческих делах.
Ежегодно принимают
участие в городском
конкурсе «Ростки» к
которому готовятся
всем классом.

Проводят
деловые игры.

Организация мероприятий
летнего оздоровительного
лагеря.

Участие в подготовке
и показе спектаклей.

Принимают участие
в праздниках.

Какой быть
начальной школе

Начальная школа будущего – это, прежде всего, школа достижения высокого уровня знаний, умений и навыков , школа .эстетического, духовного и физического развития ребёнка. Учитель не должен «добывать» учебно-методические и наглядные пособия. В школе будущего должны быть идеально оборудованные классы, чтобы ребёнок заходил в школу, благоговея, как в храм божий…
Мы всегда должны помнить, что нет плохих учеников – есть неудачная ситуация для развития ребёнка. Что нужно сделать, для того чтобы ребёнок научился учиться и полюбил школу?

Школьное методическое объединение помогает:
выявить основные проблемы, над которыми работают учителя;
провести анализ уровня преподавания;
познакомиться с новыми технологиями обучения и воспитания;
выявляет отрицательные и положительные тенденции в обучении;
показывает динамику в уровне сформированности ЗУН по итогам административных контрольных работ.