Содержание
- 2. ПРЕДПОСЫЛКИ возникновения ЭМКМ Электрические и магнитные явления были известны человечеству с древности. Само понятие «электрические явления»
- 3. В 1600 г. Гильбертом была выдвинута гипотеза о том, что Земля представляет собой большой магнит.
- 4. XIII век, ознаменовавшийся становлением МКМ, фактически положил начало и систематическим исследованиям электрических явлений. Было установлено, что
- 5. В конце XIX, начале XX века опытным путем было установлено, что электрический заряд состоит из целого
- 6. Начиная с опытов Эрстеда (1820 г.) устанавлива- ется связь электрических и магнитных явлении и бурно развивается
- 7. В течение сентября 1820 г. французский физик, химик и математик А.М. Ампер раз- рабатывает новый раздел
- 8. Итак, в первой половине XIX в. накоплен обширный круг фактов в области электричества и магнетизма, установлены
- 9. Неудовлетворенность представлениями в учении об электромагнетизме хорошо проявляется в высказываниях ученых того времени: В. Томпсон: «Скажите
- 10. Д. Макcвeлл: «Мы до сего времени находимся в неведении относительно природы электричества» Г. Гельмгольц: «Область электродинамики
- 11. В дальнейшем важнейшими открытиями в области электричества явились открытый Г. Омом (1826) закон I=U/R и для
- 12. С 1831 по 1855 гг. выходит в свет в виде серий главный труд Фарадея «Экспериментальные исследования
- 13. Становление ЭМКМ Концепция силовых линий, предложенная Фарадеем, долгое время не принималась всерьез другими учеными. Дело в
- 14. Блестящий математик и физик Джеймс Максвелл берет под защиту метод Фарадея, его идею близкодействия и поля,
- 15. Эта суть сводилась к тому, что изменяющееся магнитное поле создает не только в окружающих телах, но
- 16. Мир стал представляться электродинамической системой, построенной из электрически заряженных частиц, взаимодействующих посредством электромагнитного поля. Вершиной научного
- 17. После появления уравнений Максвелла стало ясно, что они предсказывают существование неизвестного науке природного явления — поперечных
- 18. Сделав это открытие, Максвелл сразу же определил, что видимый свет является «всего лишь» разновидностью электромагнитных волн.
- 19. Основные элементы ЭМКМ 1. Существование еще одного вида материи — поля. Свет рассматривается как электромагнитный процесс
- 20. Новая электромагнитная картина мира объяснила большой круг явлений, непонятных с точки зрения прежней механической картины мира.
- 21. Ньютоновская концепция абсолютного пространства и абсолютного времени не подходила к новым полевым представлениям о материи, так
- 22. Принимая законы электродинамики в качестве основных законов физической реальности, Эйнштейн ввел в электромагнитную картину мира идею
- 23. Характерные для всей науки XIX века идеи постепенно проникают и в астрономию, которая демонстрирует все большие
- 25. Скачать презентацию






















Презентация на тему Восточная Сибирь
Упрощение выражений
Проект «Аналогия» был запущен нами более десяти лет назад и возник как плод сочетания потенциалов юриста и бухгалтера с целью реше
Генеалогия
Колизей в Риме
1С-Битрикс: Корпоративный портал
Слова антонимы (Противоположности)
Cisco Solution Technology Integrator Сетевая безопасность для вертикальных рынков Решения для коммуникационных провайдеров СТАНДАРТ СЕТЕВОЙ БЕЗО
Китайский новый год
20 причин любить Рёму
Путь. Перемещение. Определение координаты движущегося тела
Pancakes day
Критерии и методика отнесения документов к категории для служебного пользования
Учебные видеоролики, как ресурс саморазвития
Система Box-Design & Nevo
Рекомендуемые подходы определения страховых резервов по договорам страхования жизни На основе Проекта Минфина Правил формирова
Дома гороскопа
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Судьба старославянизмов в русском языке
Подготовка к написанию изложения по рассказу Л.Н.Толстого «Акула»
Обобщающий урок по теме:
Маркетинговые исследования
Факторы развития когнитивных способностей в процессе обучения
Доступ к данным на основе ado
Весна. Детские рисунки
Декларация на товары
Химическое действие света. Фотография
Моделирование, как метод познания (10 класс)