Презентация на тему Физическая культура и здоровье детей дошкольного возраста

Содержание

Слайд 2

Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая тенденция. В

Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая тенденция. В
Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребёнка, сохранения его здоровья.

Слайд 3

Актуальность физического развития детей определяется следующими факторами:
Перед детским садом в настоящее время

Актуальность физического развития детей определяется следующими факторами: Перед детским садом в настоящее
остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и в целом физическому развитию детей, как фундоментальной составляющей общечеловеческой культуры.
В России сегодня наблюдается острый интерес к физическому воспитанию детей и пропаганде здорового образа жизни.
Включение физического образования в процесс обучения способствует формированию у детей интереса к физическому совершенствованию, а у родителей – создание условий для занятий спортом.

Слайд 4

Практика физического воспитания в ДОУ, по своему учитывает возрастные особенности дошкольников. Традиционные

Практика физического воспитания в ДОУ, по своему учитывает возрастные особенности дошкольников. Традиционные
методики используются в качестве «натаскивания» детей в сфере выполнения обыденных движений. Особое место в практике физического воспитания отводится работе по улучшению показателей основных видов движений: бег, ходьба, прыжки. А работа по усвоению двигательных навыков подменяется «тренерской». С учетом этого и возникла необходимость фундаментального статуса физического воспитания, имеющего значение в психофизическом развитии ребёнка-дошкольника.

Слайд 5

В настоящее время для большинства уровней и ступеней образования, включая дошкольное, установлены

В настоящее время для большинства уровней и ступеней образования, включая дошкольное, установлены
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты, представляющие собой совокупность трёх групп требований:
- к структуре Программы;
- к условиям реализации Программы;
- к результатам усвоения Программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Слайд 6

Стандартизация в образовании = деятельность по установлению норм, правил и требований в

Стандартизация в образовании = деятельность по установлению норм, правил и требований в
целях обеспечения:
-безопасности жизни и здоровья непосредственных участников образовательного процесса;
- повышения качества образования;
- экономии всех видов ресурсов;
- единства измерения результатов образовательного процесса.

Слайд 7

 При разработке Стандарта учтены:
- особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том

При разработке Стандарта учтены: - особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в
числе с ограниченными возможностями здоровья;
- возможности освоения ребёнком основной образовательной программы на разных этапах её реализации.

Слайд 8

Именно Стандарт как нормативный правовой документ призван обеспечить достижение каждому ребёнку независимо

Именно Стандарт как нормативный правовой документ призван обеспечить достижение каждому ребёнку независимо
от национальных, территориальных, имущественных и других различий возможность достижения необходимого и достаточного уровня развития для последующего успешного обучения на следующем уровне системы непрерывного образования России

Слайд 9

Содержание охватывает:
- коммуникативно-личностное развитие;
- познавательно-речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
«Физическое развитие» представлено

Содержание охватывает: - коммуникативно-личностное развитие; - познавательно-речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; -
в свою очередь двумя образовательными областями: «Здоровье» и «Физическая культура».

Слайд 10

ФГОС дошкольного образования выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа дошкольного образовательного

ФГОС дошкольного образования выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа дошкольного образовательного
учреждения. Одним из важнейших является принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями

Слайд 11

В педагогической науке понятие «интеграция в сфере образования» определяется как средство и

В педагогической науке понятие «интеграция в сфере образования» определяется как средство и
условие достижения целостности мышления. Именно интегративность образования позволяет вносить в содержание образования усвоение фундоментальных идей и концепций, которые являются основой формирования ценностного отношения к окружающему миру.

Слайд 12

В образовательных областях «Здоровье» и «Физическая культура», выделяется задача, направленная на достижение

В образовательных областях «Здоровье» и «Физическая культура», выделяется задача, направленная на достижение
целей гармоничного развития у детей физического и психического здоровья через формирование интереса к работе по здоровьесбережению и ценностного отношения к своему здоровью. Содержание образовательной области «Физическая культура» интегрируется с содержанием образовательной области «Здоровье» в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.

Слайд 13

При этом образовательные области «Физическая культура» и «Здоровье» в свою очередь взаимодействуют

При этом образовательные области «Физическая культура» и «Здоровье» в свою очередь взаимодействуют
с другими образовательными областями, определяют целостный подход к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Слайд 14

Реализация принципа интеграции в освоении содержания двух областей, основанная на совместной деятельности

Реализация принципа интеграции в освоении содержания двух областей, основанная на совместной деятельности
всех участников образовательного процесса в ДОУ, позволяет создавать предпосылки для обеспечения полноценного развития личности и формирования навыков здоровьесбережения, являющихся составной частью разностороннего развития детей

Слайд 15

Содержание области «Физическая культура» предусматривает решения ряда специфических задач:
- развитие физических качеств

Содержание области «Физическая культура» предусматривает решения ряда специфических задач: - развитие физических
(силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта у детей;
- формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Слайд 16

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели формирования культуры здоровья детей

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели формирования культуры здоровья детей
через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.

Слайд 17

Вышеперечисленные задачи двух образовательных областей в конечном итоге призваны обеспечить формирование у

Вышеперечисленные задачи двух образовательных областей в конечном итоге призваны обеспечить формирование у
ребёнка потребности бережно относиться к своему здоровью, т.е. вести здоровый образ жизни

Слайд 18

Механизмы реализации:

Всегда учитывается группа здоровья ребёнка и ограничения в двигательной деятельности, определённые

Механизмы реализации: Всегда учитывается группа здоровья ребёнка и ограничения в двигательной деятельности,
медицинскими показателями.
Освоение ЗУН будет затруднительно, если не будет личного примера взрослых (родителей и педагогов).
Автоматизация двигательных навыков невозможно без поддержки семьи.
Предметно-пространственная среда требует специальных условий (тренажеры, пособия, форма)

Слайд 19

Реализацию процесса интеграции невозможно представить без взаимодействия всего педагогического коллектива, а также

Реализацию процесса интеграции невозможно представить без взаимодействия всего педагогического коллектива, а также
родителей воспитанников. Именно поэтому в ДОУ разработано комплексно-тематическое планирование, которое помогает решить задачи интеграции.
Задачи образовательных областей решаются в различных видах деятельности, интегративно, при взаимодействии всех участников образовательного процесса.
Можно выделить следующие формы интегративного процесса: совместные творческие проекты, праздники, эксперименты, экскурсии, сюжетно-ролевые игры и т.д.

Слайд 20

Реализуется совместный проект детского сада и родительской общественности по изготовлению нетрадиционного оборудования

Реализуется совместный проект детского сада и родительской общественности по изготовлению нетрадиционного оборудования
для проведения как НОД, так и самостоятельной двигательной деятельности детей.
В разработанное комплексно-тематическое планирование для всех возрастных групп включен валеологический блок.
В учреждении создана здоровьесберегающая инфраструктура: имеется физкультурный зал со спортивным оборудованием, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовать потребность в движении

Слайд 21

Вся работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей в ДОУ выстраивается с

Вся работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей в ДОУ выстраивается с
широким применением игровой деятельности, а вся двигательно-игровая деятельность ребёнка считается основой его физического развития, обучения, оздоровления и воспитания. Благодаря грамотно выстроенной системе физкультурно-оздоровительной работы и широкому применению игровой деятельности в ДОУ, мы смогли значительно снизить уровень заболеваемости у детей.

Слайд 22

Таким образом, интеграция образовательных областей в работе по здоровьесбережению как ведущий принцип

Таким образом, интеграция образовательных областей в работе по здоровьесбережению как ведущий принцип
организации деятельности в ДОУ направлена на достижение единой цели- формирование здорового образа жизни.