Проект на тему:

Введение:
Программа “Радуга” ставит перед нами задачу – способствовать познавательному развитию детей: расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы.
А какая чудесная пора – лето! Можно весь день гулять на улице, радоваться ласковому солнышку, щебетанию птиц, вволю наиграться с песком, таким прохладным и поддатливым, поэкспериментировать с глиной.
Работа с детьми летом на воздухе не только полезна для здоровья, но и имеет большое воспитательное значение. Она помогает развивать у дошкольников интерес и любов к природе, бережное отношение, формирует художественный вкус,творческое воображение и конструкторские способности.
Недопустимо, чтобы дети басцельно копались в песке. Скучая, они начинают кидаться друг на друга песком, валяться и пр. Надо стараться организовать деятельность детей так, чтобы в песке кипела активная ребячья жизнь, интересная и содержательная.
Нам, педагогам, надо больше обращать внимания на познавательную деятельность ребят дошкольного возраста в неживой природе. Мы решили повысить уровень своей квалификации в этом направлении, а особенно деятельность детей с песком и глиной. Для этого разработали данный проект.

Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Цель проекта: развитие познавательного интереса к неживой природе у детей старшего возраста.

Задачи проекта:
1. Систематизировать элементарные знания о свойствах песка(сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду).
2.Систематизировать элементарные знания о свойствах глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду).
3. Узнать, как человек использует песок и глину (через набдюдения, исследования, экспериментирования).
4. Воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы.

Мероприятия к задаче №1
Опыты с песком: взвешивание сухого и мокрого песка; окрашивание песка в разные цвета (мелками, разными красками…); выкладывание и высыпание из мешочков цветного песка (создавая пейзажи, сюжеты); закапывание и нахождение “секретиков” в песке; сортировка песчинок по цвету под увеличением (под лупой); примерное определение “происхождения” песчинок (подбор их к камням и минералам по цвету); анализирование разной окраски песчинок.
Элементарная поисковая деятельность: ”Куда исчезла вода?”, “Фильтрация воды”.
Наблюдения “:”Побережье Амура”, ”Песочницы после дождя и в сухую погоду”.
Рисование цветным песком на картоне, покрытым клеем

Мероприятия к задаче №2:
Знакомство с видами глины (желтая, голубая, красная).
Обследование теста из голубой и красной глины (голубая глина более жирная и эластичная).
Игры-эксперименты с глиной: ”Норка для мышки” (из чего норка крепче – из песка или из глины), “Помой сапожки” (от чего легче отмыть сапожки – от глины или песка?), “Через что быстрее пробегает вода?” (песок, глина), “Песчаные бури” (что произойдет с глиной и песком, если дунуть в трубочку?).
Беседа: ”Глина в природе”, “Животные и глина”.

Мероприятия к задаче №3
Беседы: ”Где используют глину и песок?”, “Строим замки из песка”.
“Непростые секреты простой глины” (просмотр видеосюжета).
Строительство запруды в ручейке, дамбы в луже.
Изготовление посуды,игрушек (лепка из глины).
Знакомство с коллекцией дымковской игрушки.
Совместная деятельность с родителями:
- Организация экскурсии на речку;
- экскурсия с родителями на стройку дома.
Продуктивная деятельность:
Изготовление макетов “На Луне”, “Дальневосточные сопки”, “Вулкан”.
Оформление коллекции “Песок и глина нашего края”.

Предполагаемый результат:
Выставка макетов: ”Дальневосточные сопки”, “Вулкан”, “На Луне”.
Ярмарка “Игрушки и посуда из глины”.

Приложение:
Частушки о дымковских игрушках
Наши руки крендельком,
Щеки, будто яблоки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
***
Дымковские барыни
Всех на свете краше,
А гуси-баловни-
Кавалеры наши.
***
Ой, люли, ой, люли,
Кони на лужок пришли.
Кони удалые
Гордые, лихие.
Ели спят у большака в инее седом,
Спят деревья, спит река, скованная льдом.
Мягко падает снежок, вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом, словно в дымке все кругом.
Голубые дали… И село большое то “Дымково” назвали.
Там любили песни, пляски,
Там рождались чудо–сказки.
Вечера зимой длинны.
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные,
Белоснежны, как березки.
Кружочки, клеточки, полоски-
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не всилах взор.

Литература, которой можно воспользоваться:
Л.А. Пенькова. Под парусом лето плывет по земле. –М., 2006
Т. И. Гризик. Программа “Радуга”: 10 лет работы. –М., 2002
С. Веретенникова. Ознакомление детей с природой. –М., 1980.
С. Николаева. Как приобщить ребенка к природе: методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении.- М., 1993.