Проектный метод обучения

Проектный метод обучения
Знания устаревают весьма быстро, тогда как способы деятельности – значительно медленнее
Т.И. Шамова

Историко–педагогический анализ
I. Этап доминирования метода проектов в образовательном процессе (начало XX века). Данный метод рассматривался в качестве новой формы и универсального средства обучения, предполагающего гуманистическую направленность деятельности педагога, построение учебного процесса на активной, деятельностной и интрегративной основе (Дж. Дьюи, У. Килпатрик, Э. Коллингс, С. Левин, Е.Г. Кагаров, С.Т. Шацкий и др.)
II. Этап переосмысления концепции метода проектов (70-80-е гг XX в). Метод проектов использовался наряду с другими методами. Учащиеся выбирали и выполняли проекты под руководством педагога.
III. Этап полифункциональной ориентации представлений о сущности метода проектов (конец XX в). Этот метод рассматривается как новая педагогическая технология (В.В. Гузеев, Е.С. Полат, Г.К. Селевко), как самостоятельная система обучения и метод познания учащимися социума (Дж. Питт, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич, В.Д, Симоненко, И.А. Сасова и др).

Дж. Дьюи, Лай, Торндайк (США)
В.Х.Килпатрик «Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе» (1925)
Главные идеи: «Все из жизни, все для жизни»
С большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана свободно самим;
Деятельность строится не в русле учебного предмета;
Она основана на сиюминутных увлечениях детей;
Истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения и др.

Проект –
с лат. «выступающий вперед»
это предварительный, предположительный текст какого – либо акта, документа и т.п., замысел (Словарь иностранных слов. –М., 1952)
Разработка плана сооружения, постройки, изготовления или реконструкции чего – либо

.
Проект – это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией

Метод проектов -
это целенаправленная учебная или внешкольная деятельность с определенной целью, по определенной программе для решения учебных, поисковых, исследовательских, практических задач на предметной, межпредметной, интегрированной надпредметной основе.

Метод проектов
(от греч. – путь исследования)
это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов

Условия применения метода проектов:
Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания
Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная)
Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании
Структурирование этапов выполнения проекта
Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора

Положения учебной программы на основе метода проектов
Постепенное увеличение объема знаний и навыков;
Выполнение проектов в различных областях, начиная от более знакомых (дом, школа, места отдыха) и заканчивая более сложными (общество, бизнес, индустрия и др.);
Постоянное усложнение требований, предъявляемых к решению проблем (испытание комплексного подхода, учет большого количества воздействующих факторов);
Постепенно учащиеся осознают собственные способности и возможности для удовлетворения потребностей личности и общества;
Возможность акцентировать внимание на местных условиях, так как проблемы для проектов выбираются в основном из окружающей жизни

Метод (от rpeч.methodos - путь, способ исследования, обучение, изложения) - совокупность приемов и операций познания и практического преобразования действительности; способ достижения определенных результатов в познании и практике

Проектный метод обучения
Метод проектов (от греч. – путь исследования) – это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
Проект – это совокупность документов (расчетов, чертежей, пояснительной записки и т.д.) для создания каких – либо изделий, технических устройств, сооружений.

Цель применения проектного метода обучения:
Обобщение ЗУН для организации самостоятельной деятельности по изготовлению изделий из любых материалов;
Развитие творческого мышления, исследовательских навыков, умений интегрировать свои знания;
Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально – экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Учебный проект
Под учебным проектом понимается самостоятельная творческая завершенная работа, соответствующая уровню подготовки и возрастным особенностям учащихся.

Учебный проект - это творческая, в значительной мере самостоятельная деятельность учащихся, подразумевающая:
Поиск информации, необходимой для реализации идей проекта или вспомогательных задач, анализ и обобщение собранного материала;
Выработку гипотез собственных исследований, экспериментальную проверку или сбор экспериментальных данных, теоретическое обоснование выдвигаемых идей;
Социально значимую практическую деятельность по результатам проведенных исследований, отражающих личностно – индивидуальную позицию.

Реализация учебного проекта учащимися связана
с практическим использованием
ранее приобретенных ЗУН
В психологии этот процесс связывают с переносом ЗУН.
Но перенос не есть простое приложение
прошлых знаний и опыта к решению новых задач.
Использование знаний носит поисковый характер
и является, по существу, приобретением новых знаний,
поскольку в процессе работы над учебным проектом
учащийся открывает их
неизвестные стороны, взаимосвязи, отношения

Проектное обучение – развитие творческих способностей личности
Слово "творчество" происходит от слова "творить", т.е. в общественном смысле это означает "искать", изобретать и создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте – индивидуальном или общественном. В психолого – педагогическом определении творчества отражается момент субъективной значимости этого процесса, т.е. творчество есть деятельность, способствующая созданию, открытию чего – либо ранее неизвестного для данного субъекта.

Творческий проект
Под творческим проектом понимается учебно – трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которого ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной

Творчество – это исследование
Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития, тренировки такого свойства (качества) ума, как «творческость», т.е. способность не теряться в любой ситуации, преодолевать возникшие затруднения.

Творческие способности присущи любому человеку, любому нормальному ребенку, только нужно вовремя их раскрыть и развить.

предметы творчества следует рассматривать не только как предметы, обучающие каким-то трудовым и конструктивно-художественным навыкам и знаниям,
а как предметы, формирующие мышление, эмоциональную деятельность.
Они связаны с природой, этикой, эстетикой, наукой, техникой и другими сферами деятельности, окружающими человека.

Преимущества метода проектов
Дает возможность организовать учебную деятельность учащегося, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой, между академическими знаниями и прагматическими умениями.

Преимущества метода проектов
Реализуется идея профессиональной ориентации на всех уровнях обучения, так как создание системы проектов в школе инициируется желанием найти такие формы организации учебного процесса, которые позволяли бы погрузить учащихся в учебно – профессиональную деятельность с первых дней обучения, повышая тем самым уровень мотивации учащихся к процессу обучения и эффективность учебного процесса, создавая возможности реализации личностно - ориентированного подхода в обучении.

Преимущества метода проектов
Проект – модель обстановки реальной профессиональной деятельности (ставится проблема и ее надо решить в заданный срок)

Преимущества метода проектов
Проектный метод относится к педагогическим технологиям, которые могут успешно интегрироваться в учебный процесс